1月19日，一段學生拿板凳砸向同班同學后腦勺的視頻在網(wǎng)上迅速發(fā)酵，在網(wǎng)上引起了關注和熱議。

根據(jù)監(jiān)控視頻的時間顯示，該事件發(fā)生于1月13日下午兩點多。在一間教室里面，學生們都坐在教室里上課，結果不知道什么緣故，坐在后面的一位穿著黑衣服的同學突然抄起自己的板凳，動作絲毫沒有拖泥帶水，直接朝著前面幾個座位的一個男同學處，狠狠地把板凳砸向他的后腦勺。

被砸的同學當下就猛地低下了頭，好幾秒鐘都沒抬頭，甚至還有疑似抽搐的動作。班級里的同學們都被這突然的聲響嚇到了，大家紛紛朝著聲音的位置看過去，還有很多人都看向了后面的方向。

這段視頻很快就在網(wǎng)上發(fā)酵，后來校方也出來回應稱，打人的那位學生有狂躁癥，但是被打的孩子其實沒有事，只是聲音很大而已，實際上根本就沒有打到，而且雙方已經(jīng)達成了和解。

對于這個解釋，很多看過清晰版本視頻的網(wǎng)友們紛紛表示不信。被打的那一下，學生就低頭不動了，根本不像沒有事情的樣子。

隨著輿論愈演愈烈，校方再次出來聲明，打人的學生已經(jīng)轉校了，被打的學生的學生已經(jīng)回來上學了，只是角度的問題而已，實際一點事都沒有，而且教育局已經(jīng)介入調查。

現(xiàn)在很多網(wǎng)友對校方的回應是持質疑態(tài)度的，因為和大家看到的視頻有很大的出入。

包括，視頻里教室后方還站著一位老師，當時他手里拿著試卷，但是看到學生被打，老師竟然站在后面一動不動，就這樣冷眼旁觀。

甚至在學生被凳子砸的第一瞬間，很多學生的第一反應就是回頭看向了老師，那份期待保護的眼神與老師的無動于衷形成了令人心寒的對比。

對此，有網(wǎng)友銳評：老師的后腦勺也被凳子，估計這打人的學生平時沒少欺負別人，老師也不敢管。

當校方將打人行為歸因于“狂躁癥”時，“有病”的標簽是否能成為校園暴力的“免罪金牌”？

現(xiàn)實中，當懷疑學生可能有心理問題時，家校合作至關重要。但在類似事件中，有學校遇到過學生家長拒絕承認孩子有問題的情況，他們說，“我們才不去呢，誰會承認自己的孩子有病啊。”

像河南這起事件中，校方稱“打人的學生已經(jīng)轉學”，但轉學是否能真正解決問題，還是只是將問題轉移到了別處？

在我看來，保護學生安全是教育最基本的底線。無論是“視角問題”還是“狂躁癥”解釋，都不應成為推卸責任的借口。

教育工作者需要勇氣直面問題，而不是用技術性說辭淡化事件嚴重性。