小學(xué)階段，很多人不愿意相信的幾件事！

1、數(shù)學(xué)和英語都低于80分的，基本可以斷定孩子不是讀書的料。

數(shù)學(xué)是最考驗(yàn)思維的學(xué)科，在這么卷的環(huán)境下，你考90分都算低的了，更不要說低于80分了，如果是連及格都難的那種，直接考慮其他賽道更實(shí)際點(diǎn)。

英語是普娃唯一能搶跑的科目，結(jié)果在小學(xué)連80分都考不到，只能證明前期啟蒙做得不好，后期規(guī)劃又不到位；雖然英語提分容易，但你到初高中就知道，有些孩子數(shù)理化成績相當(dāng)漂亮，能沖到年級前十的這種，但英語卻不行，死活提不上去。

英語它根本就不是努力記單詞就能行的，你要記得住，還要會寫會用，不然光記住單詞，結(jié)果湊到一塊組成句子，你又不知道怎么翻譯了，這樣還怎么做題？

數(shù)學(xué)和英語，這兩科向來都是競爭最激烈的學(xué)科，兩科都不行，說明真不是那塊料。

2、基于第一點(diǎn)，還可以延伸出另一個(gè)規(guī)律：小學(xué)就差的孩子，基本上就是一路差到底，到初中后逆襲的概率非常小。

以前倒是能逆襲，但在如今這種環(huán)境下，逆襲的案例已經(jīng)越來越少見了。所以小學(xué)就排在中下以及倒數(shù)的娃，我給這些家長的建議就是讓孩子好好吃飯，好好睡覺，鍛煉好身體。

學(xué)習(xí)不行，心理和身體都搞好，將來學(xué)個(gè)技術(shù)啥的，不比卷學(xué)習(xí)差。

3、普娃補(bǔ)課不能說一點(diǎn)用都沒有，只能說效果并沒有你想的那么好。很多時(shí)候，家長把娃塞到補(bǔ)習(xí)班去，只是在花錢找安慰而已。

補(bǔ)課有效果的，反而是成績不錯(cuò)，底子厚實(shí)的孩子，但人家那叫培優(yōu)，或者搞競賽，而不是補(bǔ)知識。

而普娃呢，在學(xué)校上課都聽不懂，你還指望他去補(bǔ)習(xí)班老師那里幾節(jié)課就能搞懂？普娃要補(bǔ)的不是知識，而是習(xí)慣。

哪些習(xí)慣？

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽的習(xí)慣，寫作業(yè)不磨蹭的習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真糾錯(cuò)的習(xí)慣。

特別是主動性這一點(diǎn)，為什么很多普娃補(bǔ)課沒效果？因?yàn)楣庠谡n上聽老師講了，聽完感覺懂了，下課后就沒去練，結(jié)果考試一考，還是那么差。

“聽懂了”跟“會做題”是兩碼事，上課光聽，下課不練，補(bǔ)再多課都沒用。

4、小學(xué)階段，在孩子學(xué)習(xí)這件事情上面，家長的作用真的占主導(dǎo)地位，若什么事都要依賴學(xué)校，依賴?yán)蠋煟⒆由铣踔泻?，很可能就會成為第一批被淘汰的人?/p>

優(yōu)秀的學(xué)霸可以自己學(xué)，但優(yōu)秀的普娃肯定是家長用心陪伴出來的。

總有人說，孩子學(xué)習(xí)靠家長，那去學(xué)校干什么，老師存在的意義又是什么？那你換個(gè)角度想一下，一個(gè)班那么多學(xué)生，老師怎么可能盯得過來？換成你是老師，你能做得到嗎？

大多數(shù)老師的關(guān)注點(diǎn)，都會放在班級前幾名的孩子上面，對于中間位置的孩子，只要不惹事，能按時(shí)交作業(yè)，老師就不會管那么多了。普娃指望老師去盯，真不行。

以上這四件事，都是跟小學(xué)有關(guān)的大實(shí)話，但實(shí)話往往沒有多少人愿意聽，這些事情只有經(jīng)歷過的，才懂其中感受。