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作者 | 何兵，中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院教授

公共決策研究中心主任

中國(guó)案例法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

*本文系為何兵教授，為華東政法大學(xué)刑法學(xué)教授王恩海新著《良知是解釋法律的指引》所作之序，特推送，以饗讀者。

1994年9月，我從燈紅酒綠的深圳轉(zhuǎn)到煙臺(tái)大學(xué)任教。煙臺(tái)大學(xué)建在海灘邊，周邊除了沙灘，還有密密的黑松林。我擔(dān)任法94級(jí)2班的班主任，主講《民事訴訟法》，并濫竽充數(shù)地教授《法律英語(yǔ)》課程。我的同學(xué)覃宇——他早已是君合律師事務(wù)所高級(jí)合伙人了——聽(tīng)說(shuō)我還教授法律英語(yǔ)，忍不住地說(shuō)了一句：“就你那個(gè)爛英語(yǔ)……”

煙大的學(xué)生主要來(lái)自山東，因?yàn)閯倓偢咧挟厴I(yè)，尚未長(zhǎng)開(kāi)，樸實(shí)聽(tīng)話，好似高四的學(xué)生。比較起來(lái)，恩海算是活潑的，但并不調(diào)皮。因?yàn)楸贝螽厴I(yè)的緣故，我對(duì)學(xué)生采取自由放養(yǎng)的原則。我不注意他們的成績(jī)，也不注重他們的到課率。因?yàn)槲易约涸诒贝笞x書(shū)期間，就經(jīng)常翹課，在宿舍看自己喜歡的書(shū)。但每隔兩周，我給他們開(kāi)班會(huì)，講真實(shí)的人生和青年人應(yīng)有的人生姿態(tài)。我相信，年輕人自有其內(nèi)在的向上的動(dòng)力，只要將他們內(nèi)心的火炬點(diǎn)燃，他們會(huì)自己燃燒自己。作為班主任，需要注意的是調(diào)整他們的方向，防止出現(xiàn)偏差。

我的方法似乎比較靈光。當(dāng)年研究生招生規(guī)模有限，不似今天。四年后，這個(gè)只有四十多人的班級(jí)，先后考上北大法學(xué)研究生的有四位?？忌现袊?guó)政法、華東政法等院校的研究生，超過(guò)一半。這個(gè)班級(jí)，有六位同學(xué)已成為高校的教授，王恩海就是其中的一位。

四年后，學(xué)生們奔赴全國(guó)各地，我自己到北大讀博，后來(lái)到中國(guó)政法教書(shū)。師生之間，風(fēng)云際會(huì)，只有四年。此后，師生各自為了生活而奔波，鮮有聯(lián)系。直到前些年網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)后，經(jīng)?？匆?jiàn)一位叫王恩海的教授在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表種種讜論。我疑心這是我教過(guò)的那位，一打聽(tīng)，果然。

大約半年前，恩海說(shuō)，自己準(zhǔn)備出本書(shū)，希望我寫序。我說(shuō)，發(fā)來(lái)看看吧。瀏覽完恩海的作品后，我看到了自己的影子——這是真學(xué)生。

法學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科，需要研究者在理論與實(shí)踐中來(lái)回穿梭，以免成為“空頭理論家”。他秉持的“理論與實(shí)踐相融合、教書(shū)與育人相結(jié)合”并不是什么創(chuàng)新的觀念，難在“一以貫之”。法學(xué)教育者肩負(fù)著雙重使命：一方面向?qū)W生傳授系統(tǒng)的法律知識(shí)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆伤季S；另一方面又要防止他們陷入觀念的深井，不識(shí)人間煙火，成為本本主義者、教條主義者，成為“活死人”。恩海所言“良知是解釋法律的指引”，我是深以為然的。它提醒法律工作者，在解釋和適用法律時(shí)，要堅(jiān)守內(nèi)心的正義，要以常識(shí)、常情、常理為基準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)天理國(guó)法人情的融合。

在高校教師評(píng)價(jià)體系中，模擬法庭教學(xué)被視為“苦力活”，耗時(shí)耗力卻難以量化成果。然而，恩海卻以極大的熱情投身其間。他從2015年開(kāi)始，指導(dǎo)華東政法大學(xué)的模擬法庭競(jìng)賽隊(duì)，構(gòu)建起了一套完善的培養(yǎng)體系。在這個(gè)過(guò)程中，他不僅教會(huì)學(xué)生如何分析案件、撰寫法律文書(shū)、進(jìn)行法庭辯論，更注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力和職業(yè)素養(yǎng)。從書(shū)中關(guān)于模擬法庭的文章可以深切感受到他與學(xué)生之間深厚的情感。師生共同備戰(zhàn)，賽場(chǎng)上的緊張與拼搏、勝利后的歡呼與喜悅，成了師生間最珍貴的回憶。所謂教學(xué)相長(zhǎng)，不就是這樣嗎？

華東政法大學(xué)代表隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)四連冠，在上海市大學(xué)生模擬法庭競(jìng)賽中達(dá)成三連冠。輝煌成績(jī)的背后，是恩海的智慧與執(zhí)著，是無(wú)數(shù)個(gè)日夜的付出與堅(jiān)守。模擬法庭教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)能力，更能激發(fā)他們對(duì)法律職業(yè)的熱愛(ài)與敬畏。

作為兼職刑事辯護(hù)律師，恩海積累了豐富的辯護(hù)經(jīng)驗(yàn)。書(shū)中關(guān)于刑事司法實(shí)踐的內(nèi)容，是他對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳觀察與理性分析。他對(duì)認(rèn)罪認(rèn)罰制度的探討，不流于表面，而是深入剖析其在實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議——雖然我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)廢除，而不是改進(jìn)。他對(duì)熱點(diǎn)案件的評(píng)析客觀公正，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)功底。“你辦理的是案件，更是自己的人生”不能當(dāng)山歌來(lái)唱，每一位法律工作者都要堅(jiān)定地信仰并在每一次辯護(hù)中落實(shí)。每一次辯護(hù)并不都會(huì)成功，但每一次辯護(hù)都會(huì)產(chǎn)生效果，即使不在當(dāng)下，也會(huì)在將來(lái)。辯護(hù)律師不可能改變每一個(gè)被告人的人生軌跡，但縱然如此，我們也必須以高度的責(zé)任感和使命感，竭盡心力地完成每一次辯護(hù)，這是律師的基本道德操守。

在法治建設(shè)的道路上，我和恩海都是追光者。期待恩海在今后的教學(xué)和實(shí)踐中，繼續(xù)保持這份熱情與執(zhí)著。這是我對(duì)恩海的期待，也是我的自勉。

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責(zé)任編輯 | 王睿

審核人員 | 張文碩

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