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“AI代寫論文、績點瘋狂內卷”,高中化的大學里,「空心病」正席卷晚熟的大學生們

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教育的價值,不在于制造“優(yōu)秀考生”,而在于培育獨立而篤定的人。

——女同事說


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四舍五入做新東方精神股東!

最近,一些“穿越必備神書”火遍網絡。起因是網友翻出了父母輩的學習手冊,結果一翻,直呼“好家伙,太好用了!”


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比如做家具,書上直接羅列了常見類型、標準尺寸,還附上工圖,一目了然。


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網友銳評:

“這要放到現(xiàn)在,分分鐘被拆成好幾本,什么《家具的起源》一冊,《制作家具的意義》一冊,《工藝發(fā)展史》再來一冊,最后還得配套《當代家具思政導讀》?!?/p>

哈哈哈簡直是當代大學生的嘴替,很多大學生也因此吐槽:“不像現(xiàn)在的教材,越來越厚、越來越水”“現(xiàn)在的一些課感覺學了也沒啥用”。


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確實,大學生需要的是真正有用或者有價值的學習內容,卻總在為繁重的課程和績點瘋狂內卷,最后學得越來越多、越來越累,獲得感卻越來越少、內心越來越迷茫。

這些“教育空心化”的表現(xiàn),已經成為大學生的普遍困境。

01

越努力,越迷茫?

大學課程數(shù)量在過去十年顯著增加,選課表像一張密密麻麻的清單:專業(yè)必修、通識必修、學科基礎、學科前沿……不少學生陷入不停努力、根本停不下來的漩渦——

每天從早到晚泡在自習室,刷題、背誦、搶實驗名額,周末還要加班加點準備論文或比賽匯報,日程排得滿滿當當。


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不少學生調侃自己是“學習流水線上的零件”

上課記,考試背,成績出來再翻篇……課堂知識被切割成一個個標準化的考點,學習過程被流程化、應試化。

為了績點,他們不得不投入無數(shù)時間在與實際關聯(lián)不大的知識點上,甚至形成了一種“為學而學”的狀態(tài):


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學,是為了不掛科;努力,是為了跟上別人;至于學到什么、為什么學,反倒沒人有空去追問。

而這種看似充實的學習,往往是一種“假性努力”。

當課程內容與現(xiàn)實脫節(jié),學習的意義感就被削弱:比如,經濟學的課堂里可以推演出一整套公式,卻難得結合當下的社會案例去思考背后的邏輯;文學評論課能寫出千字長文,卻常常缺乏真正的個人感受與獨立視角;一個工科生可能刷完上千道高數(shù)題,卻在面對實際問題建模時無從下手……


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表面上大家成績優(yōu)異,拿著獎學金和榮譽證書,但內心卻常常涌起一種說不清的空虛:我真的掌握了知識嗎?我又能拿這些知識去做什么?

更嚴重的是,這種“空心化”不僅讓知識與現(xiàn)實需求脫節(jié),也消解了學習本應承載的更深層意義。

學習不只是為了掌握一門技能,它原本還意味著求知欲的滿足、思維的拓展、價值觀的建立,但在被外部指標層層裹挾的過程中,這些意義感逐漸被稀釋。

有人因為焦慮,不斷加碼課程和證書,卻始終覺得“學了沒用”;有人明明成績優(yōu)異,卻在課堂之外依然迷茫,不知道自己能做什么、喜歡什么。

甚至在畢業(yè)進入職場后,依舊感覺自己在“假裝大人”,找不到真正的自我定位。


于是,一個吊詭卻又普遍于校園的現(xiàn)象出現(xiàn)了:

越努力,越空心。

很多學生明明在圖書館挑燈夜戰(zhàn),卻說不清自己究竟學到了什么;明明拿著滿滿當當?shù)淖C書和獎狀,卻在面臨選擇時感到前所未有的茫然;明明成績耀眼,卻常在深夜懷疑:除了會考試,我還會什么?

學生們在一次次任務和考核中,被訓練成應付自如的“合格考生”,卻難以成長為真正獨立、鮮活的學習者。

02

卷到極致,卻失去實踐的底氣

在校園里,“努力學習”常常被演繹成機械的日常:刷題、趕論文、抄筆記,卻少有真正思考,學習逐漸成為背答案、完成任務、積累分數(shù)等等一場場自我消耗的賽跑。

久而久之,許多人開始疑惑:我究竟在學習,還是只是在學習如何應付這套體系?

然而,當他們帶著漂亮的成績單走出校門,卻常常發(fā)現(xiàn)自己在實踐中捉襟見肘——

很少嘗試用興趣愛好延展技能,或在社團、義工、支教等活動中鍛煉解決問題的能力。

即便在實習時,也常因不懂如何做出一份完整的調研問卷,或不會用常見軟件整理數(shù)據(jù)而手足無措,更別提在團隊里與不同背景的人順暢協(xié)作。

這些分數(shù)之外的“能力空心”,往往在校內就已顯露。

社團活動、社會實踐與競賽,本應是開闊眼界、提升能力的機會,卻只是用來機械地獲取“綜合素質分數(shù)”。


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許多學生能在課堂上熟練背誦知識點,卻在社團活動或課程項目中難以獨立完成一份清晰的調研方案;能寫出規(guī)范的論文,卻在真正需要組織一次討論、推動一次合作時手足無措;能在實驗課上按流程完成報告,卻很少能將知識遷移到解決真實問題的場景中。

成績代表的,往往只是“學會了考試”,而不是“學會了能力”,因此當他們進入職場時,才會驟然發(fā)現(xiàn)這種差距被進一步放大。

這些缺失,造成的結果就是學生在校園里被訓練成了擅長“應付系統(tǒng)”的人,卻很難真正從實踐中汲取真正成長的力量。


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這正是“空心化”的另一重體現(xiàn):教育成果在數(shù)字上光鮮亮麗,但在人身上卻顯得單薄。

許多學生被外界認可為“優(yōu)秀”,卻在內心深處產生強烈落差感:我是否真的具備理解與解決問題的能力?分數(shù)之外,我究竟能拿什么來證明自己?

當一個人花了四年甚至更久的時間,拼命卷完績點,卻在踏入社會的那一刻突然發(fā)現(xiàn)自己像是一張白紙,那種失重感與無力感,遠比考試失敗更令人焦慮。

03

升學“高考化”:在學歷追求中迷失自我

當“高分≠高能力”的落差越來越明顯,許多學生把目光投向了另一條“更安全”的道路——升學。

保研、考研,仿佛成為逃避就業(yè)壓力的救命稻草。

在競爭愈發(fā)激烈的背景下,不少學生從大一大二便開始“卷”起:選課不再看興趣,而是精打細算哪門課更容易拿高績點。

“別選那門,老師太嚴格,經常卡績點

水課yyds,只要去簽個到就行了”


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類似的選課體驗在論壇和社交平臺上屢見不鮮。

一些原本能真正拓展思維的挑戰(zhàn)性課程被棄之不顧,取而代之的是給分更寬松的課程;他們的大學生活,似乎早早就被“升學”所綁架。

與此同時,考研正在逐漸“高考化”,不再是基于學術興趣或職業(yè)規(guī)劃的理性選擇,許多人說不清自己為什么考研,只是因為“大家都在考”;備考也越來越偏重“押題”和“套路”,更像在比拼應試技巧,而非學術潛力。

有人甚至盲目選擇冷門專業(yè),只為增加錄取幾率,卻很少思考未來能否與就業(yè)市場銜接。


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網上流傳的一句話很扎心:“考研不是為了科研,是為了考上研?!?/strong>

隨著研究生擴招,學生的學歷普遍提高,學歷的“含金量”在貶值,使人更加不安:僅靠一個碩士學位,似乎已難以保證未來的競爭力。一部分人轉向考公、留學,另一部分人繼續(xù)深造——考上研究生,還要拼博士;博士之后,又想著出國鍍金。學歷焦慮并沒有消失,而是換了賽道繼續(xù)上演。

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學歷被視作“唯一正確的路徑”,而停下來思考“我真正要什么”的機會卻越來越少。正如一個熱帖所說:“上岸只是起點,不上不下才最痛苦?!?/strong>

這種錯位,是“教育空心化”在無數(shù)個體的升學選擇中所顯現(xiàn)出的冰山一角:個人的外在層層拔高,內在卻不斷空缺,學歷越追越高,但方向感卻越來越弱;跑得越快,越不知道自己要去哪。

04

畢業(yè)即重啟?空白的不止是能力

對學生而言,畢業(yè)常被視作“新起點”。可真正走到這一步時,很多人發(fā)現(xiàn):大學里那些曾被奉為圭臬的指標——績點、獎學金、獲獎證明——在離開校園的那一刻幾乎瞬間清零。


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校園里的高分與榮譽,并不能自動轉化為現(xiàn)實中的能力與價值。

于是能力的空白顯現(xiàn)出來:有人能背下專業(yè)概念,卻做不好一個完整任務;有人第一次意識到,自己從未真正學過溝通、協(xié)作與時間管理。

然而,比“能力空白”更棘手的,是“內心的空白”,脫離了原來的環(huán)境,分數(shù)和排名不再是唯一的目標,許多人陷入了深度迷茫:我真正喜歡什么?我能做什么?未來要往哪走?

一次次投出的簡歷,不是石沉大海,就是換來冷冰冰的“已讀不回”;等待面試結果的日子里,不斷刷新收件箱卻只換來一片空白……他們像無圖導航的旅人,只能在不斷的試錯中摸索方向。


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這正是教育空心化在畢業(yè)階段的延伸:外在看似完成了一次次升級,內在卻始終沒有建立真正的價值感與自我認知。

然而,問題不應只留給學生和職場去兜底。真正值得追問的是:為什么在教育階段,我們沒能幫他們抵抗“空心化”的侵蝕?

教育的缺口,不只是缺了幾項技能,而是讓一代人在最需要建立自我認知與價值感的時候,被訓練成了“標準化的考生”。

所以,迷茫從來不是偶然,而是必然——那是教育留下的空白,遲早要由個體去承擔。

由此可見,教育需要的從來不是一套越來越精致的公式化體系,正如北大哲學系程樂松教授在2025年開學演講中所呼吁的:真正的教育不是“表演性”的學習,而是“向內探尋”的過程——不被外界輕易定義,也不被指標綁架。

教育的意義,絕不在于多修一門課、多拿一個證,而在于喚醒學生對世界的好奇心,對自我的真誠感知,以及在不確定中堅持探索的勇氣。

教育的終極目標,從來都不是制造一批批焦慮的“優(yōu)秀”,而是培養(yǎng)能夠獨立、篤定、自在的人。

有人在一次次投簡歷碰壁后,從基礎實習做起,把零散的技能串聯(lián)成真正的能力;也有人選擇小規(guī)模創(chuàng)業(yè),在試錯中學會溝通、落地與承壓。迷茫依舊存在,但他們用行動回應了空白,也一步步靠近更真實的自己。


每日互動

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