2月7日，人格頻率學(xué)苑第25期“未來領(lǐng)袖特訓(xùn)營”在天津落下帷幕。這場為期七天、以《穿越1935》沉浸式紅色體驗劇場為核心框架的特訓(xùn)營，讓來自全國各地的8-18歲青少年，完成了一次前所未有的成長穿越。他們不再是歷史的聽書人，而是成為劇情的關(guān)鍵推動者，在親歷烽火歲月的抉擇與挑戰(zhàn)中，將領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)從概念轉(zhuǎn)化為真切可感的行動與品質(zhì)。

（人格頻率學(xué)苑第25期未來領(lǐng)袖特訓(xùn)營）

全景沉浸，開啟紅色主題時空之旅

本次特訓(xùn)營打破了傳統(tǒng)營地教育的模式，將人格頻率學(xué)的系統(tǒng)方法論，完全融入一場高擬真的歷史情境。

開營當(dāng)日，孩子們便簽訂“時空盟約”，組建“時空支援團”，接收來自1935年紅軍失聯(lián)分隊的求救信號。接下來的七天，孩子們成為“改寫歷史”的“小戰(zhàn)士”，親身卷入一場環(huán)環(huán)相扣的歷史救援。他們的任務(wù)清晰而艱巨，情報破譯、傷員救護、庇護所搭建、危機談判、終極營救，一系列基于真實歷史邏輯設(shè)計的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，團隊的每一次決策都實時觸發(fā)不同的劇情走向。在這里，教育者退居幕后，成為融入劇情的“時空智者”；成長的主導(dǎo)權(quán)，完全交還給了孩子自己。

（特訓(xùn)營精彩瞬間）

核心特色：在情境任務(wù)中淬煉關(guān)鍵品格

教育的目標(biāo)之一，在于將抽象價值觀轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在認(rèn)同。本次特訓(xùn)營精心設(shè)計了諸多體驗環(huán)節(jié)，它們將抽象的品質(zhì)教育轉(zhuǎn)化為可觸摸、可行動的具體過程。

其中，“雞蛋守護計劃”成為“責(zé)任”教育的微觀縮影。每個孩子需在24小時內(nèi)確保一枚生雞蛋完好無損。這項看似簡單的任務(wù)，讓“守護”的重量變得真實可感，孩子們用餐、活動、就寢時都格外謹(jǐn)慎，他們用親身經(jīng)歷感受到了母親孕育的不易，體會到母愛的偉大。另一種工具“拼圖式人格探索”，則幫助孩子在行動中完成自我認(rèn)知。在每日任務(wù)復(fù)盤時，孩子們通過選擇代表不同特質(zhì)的拼圖塊，來復(fù)盤和確認(rèn)自己在當(dāng)日挑戰(zhàn)中展現(xiàn)出的內(nèi)在品質(zhì)。這種可視化的反饋，讓孩子們清晰地看見自身能力的增長與特點，構(gòu)建起堅實的自我認(rèn)同。

（人格頻率學(xué)苑創(chuàng)始人今心老師和孩子們互動）

特訓(xùn)營中開展的各類項目，則讓孩子們在任務(wù)挑戰(zhàn)中將成長推向更深層次。比如，孩子們通過“麻雀傳信”學(xué)習(xí)默契溝通，借助“人體傳送帶”體會到合力托舉的團隊精神；“縫補山河”的模擬救援中，他們在具身參與中理解歷史、鍛煉應(yīng)變。而“狼人殺”思辨游戲、紙膠帶搭建庇護所等環(huán)節(jié)，則進一步激發(fā)他們的謀略思維與創(chuàng)造力。一位在“狼人殺”中獲勝的“小戰(zhàn)士”坦言，這是他最喜歡的環(huán)節(jié)，歷史及推理結(jié)合，不僅鍛煉了自己的思考能力，也讓自己收獲了想守護同伴的責(zé)任感，以及獲勝的成就感。

（精彩瞬間）

成長，在歷史穿越中喚醒內(nèi)在品質(zhì)

這場沉浸式穿越的最終目的，是回歸現(xiàn)實的人格成長。人格頻率學(xué)苑創(chuàng)始人、人格頻率學(xué)開創(chuàng)者今心老師指出，特訓(xùn)營設(shè)計的每一個關(guān)卡，都是對“三本三商三力”的實地錘煉：天賦得以激發(fā)，孝道與使命悄然扎根；逆商體現(xiàn)在任務(wù)受挫時的情緒調(diào)整與再次嘗試；情商體現(xiàn)在團隊摩擦中的共情與溝通；財商隱含在有限“戰(zhàn)備資源”的分配決策中；而自信力、溝通力、生命力更是貫穿全程的基本要求。歷史情境提供了一個純粹而高能量的“熔爐”，讓孩子們的內(nèi)在品質(zhì)得以淬煉和顯現(xiàn)。

閉營儀式上，榮譽表彰及家長見證讓教育成果完成最后閉環(huán)。與家長的對話中，孩子們面向父母，分享的不再是簡單的“好玩”，而是關(guān)于責(zé)任、信任與歷史的沉重思考。許多家長第一次看到孩子如此沉穩(wěn)、有條理地剖析自我與團隊。這種跨越時空的情感與思想共鳴，標(biāo)志著孩子正從被動的受教育者，成長為有獨立思考與情感深度的年輕個體。

（結(jié)營儀式精彩瞬間）

當(dāng)七天旅程結(jié)束，孩子們脫去角色裝束，他們帶回現(xiàn)實世界的，并非一段簡單的游戲記憶。那是一份在極端情境下被驗證過的自我認(rèn)知，一套關(guān)于勇氣、責(zé)任與協(xié)作的鮮活經(jīng)驗，以及一段與家國歷史建立的深層情感聯(lián)結(jié)。人格頻率學(xué)苑未來領(lǐng)袖特訓(xùn)營的目的，正是創(chuàng)造一種“真實的境遇”，讓孩子在其中主動探索、承擔(dān)、反思，最終讓那些決定未來高度的領(lǐng)袖品質(zhì)，自然而然地生長出來。