2026年馬年春晚已經落幕，舞臺上的不少精彩瞬間，不僅帶給大家歡樂，也為中小學教育帶來了諸多啟發(fā)。這些啟發(fā)藏在文化展示、科技呈現(xiàn)、真情表達的細節(jié)里，給教育工作者提供了育人思路。

01

文化育人：讓經典真正走進校園課堂

馬年春晚的舞臺上，有不少展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的節(jié)目。《許我再少年》將古典詩詞與少年的精神氣質結合，傳遞出積極向上的力量；《賀花神》節(jié)目中，十二花神依次亮相，搭配經典詩詞，讓大家更直觀地感受傳統(tǒng)意象的美好；舞蹈《絲路古韻》則用優(yōu)美的舞姿，展現(xiàn)了千年絲路的文化底蘊。這些節(jié)目用更年輕化、更貼近大眾的方式呈現(xiàn)，讓經典變得可感可觸。

日常的傳統(tǒng)文化教育中，也不必局限于背誦和默寫。通過開展詩詞配畫、情景朗誦等活動，幫助孩子更好地理解詩詞意境；圍繞十二花神、二十四節(jié)氣等內容，可設計簡單的實踐活動。美術、音樂課也可適當跨界，讓孩子用畫筆描繪絲路風情，用歌聲傳唱經典詩詞。把課本上的文字，轉化為孩子可參與、可體驗的內容，真正感受中華文脈的魅力，逐步建立文化自信。

02

科技賦能：讓技術真正服務于課堂教學

今年春晚的科技元素很突出，而且兼顧了硬核實力與溫情。練武機器人能完成單腿空翻，還能和小朋友互動對練；《奶奶的最愛》節(jié)目里，機器人化身生活搭子，陪老人聊天、幫忙做事，讓大家看到科技也能成為連接情感的紐帶。AI技術打造的沉浸式舞臺，讓整個節(jié)目呈現(xiàn)更有畫面感，也讓科技更好地服務于內容表達。

中小學教育擁抱科技，同時也要避免盲目追求技術炫酷，忽略教育本身。孩子不應該只會操作AI工具，還可引導他們思考科技如何服務生活。同時，教師也需主動更新自身技能，學會用科技讓課堂更生動，始終守住“育人”核心。

03

人文鑄魂：讓德育融入日常校園

春晚里那些充滿人間煙火氣的真情片段，格外戳人心。鄧超的歌聲里，講述了媽媽記憶中孩子從小到大的成長點滴，沒有華麗的辭藻，卻滿是真摯的親情；李健演唱的《人間共鳴》，也告訴大家要珍惜身邊人與人之間的情感聯(lián)結。這些平凡的場景，其實藏著最真實、最有效的情感教育。

中小學的德育，也不必依賴空洞的口號和生硬的說教，這種方式很難讓孩子真正接受。班會課上，可讓孩子們分享身邊的溫暖小事，也可借著課文里的小人物、生活中的小美好，引導孩子學會感恩、學會共情。當教師用共情之心陪伴孩子成長，讓校園多一些溫暖，德育便自然發(fā)生，逐步融入孩子的成長過程。

04

思政浸潤：讓價值引領融入各學科教學

馬年春晚傳遞的家國情懷，通過一個個具體的身影和節(jié)目傳遞出來。世界技能大賽獲獎者登上舞臺，分享自己從普通技校生成長為冠軍的經歷，詮釋了技能改變命運的道理；戰(zhàn)士們唱響《戰(zhàn)位有我在》，唱出了責任與擔當；《智造未來》節(jié)目融入VR、北斗導航等科技元素，展現(xiàn)了從中國制造到中國智造的進步與自豪。這些內容，將宏大的時代精神，轉化為孩子們可感可觸的具體畫面。

中小學的思政教育，也可以采用這樣潤物無聲的方式，讓思政教育融入各個學科的教學中。語文課堂上，借著航天故事、奮斗者的事跡，向孩子傳遞愛國情懷與拼搏精神；道德與法治課上，結合行業(yè)優(yōu)秀人的成長經歷，讓孩子明白“三百六十行，行行出狀元”的道理；班會課上，圍繞春晚中的這些家國瞬間，和孩子聊聊新時代少年的責任與擔當。當思政教育走出課本，融入日常教學的每一個環(huán)節(jié)，正確的價值觀才能慢慢在孩子心底扎根。

馬年春晚的舞臺已經落幕，但它留給中小學教育的啟發(fā)，仍值得我們持續(xù)思考。教育不只是簡單的知識傳授，更要兼顧文化傳承、科技啟蒙、人文培育、價值引領和普惠包容。

新的一年，希望我們能從春晚中汲取力量，守住傳統(tǒng)文化的根，擁抱科技進步的新，留住育人育心的溫度，讓每個孩子在成長過程中，逐步培養(yǎng)起文化自信、科技素養(yǎng)、共情能力與家國情懷，勇敢追逐自己的夢想。

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為破解申報同質化難題、精準解決項目培育痛點，助力參研單位搶占國家級申報制高點，校長智庫教育研究院整合國家級教學成果獎評審專家、往屆獲獎主持團隊、省市教研頂尖學者資源，以閉門論證會為核心抓手，打造“理論指導-案例解構-實戰(zhàn)論證-個性打磨”的全流程培育體系，專項舉辦本次研修班暨核心項目閉門論證會，為擬申報項目提供一對一深度指導。

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