校長(zhǎng)履職，關(guān)鍵是要把自己的辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)化為日?？蓤?zhí)行的管理動(dòng)作，最終落腳到學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展上。

01

要抓牢發(fā)展方向，不要大事小事都去決策

校長(zhǎng)的核心工作，是要確定好學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌各項(xiàng)教學(xué)、管理工作。日常辦學(xué)中，要把主要精力放在政策研讀、校情分析、統(tǒng)籌內(nèi)外資源、發(fā)展規(guī)劃上，而不是扎進(jìn)審批、排課、物資核對(duì)這類具體事務(wù)里都插手決策。一旦校長(zhǎng)事無巨細(xì)的去決策，中層就會(huì)失去自主履職的空間，自身也會(huì)被各種瑣碎事務(wù)裹挾，這樣的工作效率，哪還有思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)布局的時(shí)間，必將錯(cuò)失發(fā)展機(jī)會(huì)，學(xué)校很難向前發(fā)展。

02

要夯實(shí)校園文化，不要因人情破壞規(guī)則

學(xué)校文化是全校師生共同秉持的價(jià)值追求。校長(zhǎng)就是要構(gòu)建這一學(xué)校管理發(fā)展中的精神內(nèi)核，在此基礎(chǔ)上形成共同遵守的規(guī)則，并成為校園運(yùn)行的基本遵循。管理中絕不能因個(gè)人關(guān)系、外部因素等隨意變通，看似一次無足輕重的破例就會(huì)消解制度的公信力，破壞團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的公平感，讓努力搭建的文化基礎(chǔ)流于形式，最終破壞掉學(xué)校的管理秩序。

03

要賦能中層履職，不要越位代替指揮工作

中層是學(xué)校管理的關(guān)鍵銜接環(huán)節(jié)，校長(zhǎng)的職責(zé)是明晰中層權(quán)責(zé)，配套必要的培訓(xùn)與資源，讓這支隊(duì)伍可以獨(dú)立承擔(dān)部門工作。實(shí)際運(yùn)行中，千萬不要越過中層直接調(diào)度一線工作，更不要替代中層完成其本職范圍內(nèi)的工作任務(wù)。長(zhǎng)期越位代行，就會(huì)讓中層形成依賴，喪失主動(dòng)作為的意識(shí)，也易滋生怨氣。

04

要守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，不要眼里只盯著分?jǐn)?shù)

教育的核心是助力學(xué)生全面、個(gè)性化的發(fā)展，而非單一的分?jǐn)?shù)輸出。校長(zhǎng)要推動(dòng)學(xué)校構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系，將品德、身心狀態(tài)、實(shí)踐能力、審美素養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)一同納入評(píng)價(jià)范疇，要引領(lǐng)全體教師做到，看見每一名學(xué)生，尊重不同學(xué)生的成長(zhǎng)節(jié)奏。而如果把分?jǐn)?shù)、升學(xué)率當(dāng)作唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)直接擠壓德育、體育、美育與實(shí)踐課程的空間，這種短視，犧牲的是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的可能。

05

要維護(hù)教師權(quán)益，不要屈從外界輿情壓力

教師正常履職時(shí)遭遇不實(shí)指責(zé)與誤解，校長(zhǎng)要依據(jù)事實(shí)與制度，堅(jiān)定維護(hù)教師的合法權(quán)益與職業(yè)尊嚴(yán)，做教師履職的后盾。面對(duì)片面的外部輿論與壓力，不能為了快速平息事態(tài)盲目妥協(xié)，更不能因所謂的學(xué)校利益，犧牲教師，讓教師承擔(dān)不合理的處置結(jié)果。立足事實(shí)、堅(jiān)守原則，維護(hù)正常教學(xué)秩序，才能守住教師安心從教的基本環(huán)境。否則，失去了教師，也就失掉了學(xué)校賴以生存的根基。

06

要堅(jiān)守教育本真，不要被形式主義束縛

教育的實(shí)效，體現(xiàn)在師生真實(shí)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，絕不是臺(tái)賬材料的完整，迎檢活動(dòng)的豐富。校長(zhǎng)要帶頭精簡(jiǎn)無實(shí)質(zhì)育人價(jià)值的表演性活動(dòng)、機(jī)械重復(fù)性的報(bào)表、材料，敢于抵制那些過度的校園檢查。堅(jiān)守教育底線，把人力、物力聚焦到課堂提質(zhì)、學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)、教師專業(yè)提升上。形式主義不僅浪費(fèi)辦學(xué)資源，加重師生負(fù)擔(dān)，更會(huì)讓辦學(xué)行為脫離育人本質(zhì)，損耗教師的教育初心，對(duì)學(xué)校管理危害極大。

07

要為團(tuán)隊(duì)搭臺(tái)成長(zhǎng)，不要爭(zhēng)搶功勞推諉責(zé)任

校長(zhǎng)要為教職工搭建干事創(chuàng)業(yè)、專業(yè)提升的平臺(tái)，賦能每一位教師都能在崗位上施展能力、獲得成長(zhǎng)。學(xué)校取得的各項(xiàng)成果，都是全體教職工協(xié)同付出的結(jié)果，校長(zhǎng)要公正認(rèn)可大家的工作價(jià)值，讓實(shí)干者被看見。取得成績(jī)時(shí)不去與老師爭(zhēng)搶，出現(xiàn)問題不向下推卸責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)管理層面的責(zé)任，是凝聚團(tuán)隊(duì)、樹立管理公信力的基礎(chǔ)。

08

要鼓勵(lì)探索創(chuàng)新，不要僵化死守固有思想

時(shí)代在發(fā)展，唯有創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校才能適配時(shí)代教育要求、破解現(xiàn)有辦學(xué)瓶頸、滿足師生成長(zhǎng)需求，持續(xù)持核心競(jìng)爭(zhēng)力。尤其是AI智能時(shí)代，校長(zhǎng)在傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，必須要支持符合教育規(guī)律的教學(xué)、課程與管理創(chuàng)新，包容合理的試錯(cuò)。固步自封，一味沿用舊模式、舊經(jīng)驗(yàn)，不去學(xué)習(xí)掌握新思路、新方法，就會(huì)讓學(xué)校逐漸失去活力，無法適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求。

09

要謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不要受眼前困難影響

校長(zhǎng)需要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)視野，結(jié)合教育政策趨勢(shì)與學(xué)校自身?xiàng)l件，制定并持續(xù)推進(jìn)師資、課程、學(xué)校文化相關(guān)的中長(zhǎng)期規(guī)劃。開展工作時(shí)，不要被短期困難、臨時(shí)任務(wù)、局部矛盾束縛，更不能因眼前問題放棄既定的辦學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)。堅(jiān)守教育本真，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)做系統(tǒng)布局，學(xué)校才有未來。

校長(zhǎng)派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

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來源｜百里馬001

作者｜百里馬

編輯｜智庫君

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