中青報·中青網(wǎng)記者 王培蓮

近日，長春中醫(yī)藥大學(xué)志愿者在吉林省中醫(yī)藥博物館開展中醫(yī)藥文化科普志愿服務(wù)，活動經(jīng)歷則實時記入學(xué)生“第二課堂成績單”。從志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)到傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐成長軌跡被全程記錄，推動學(xué)校人才培養(yǎng)評價從課堂走向?qū)嵺`。

為破解傳統(tǒng)教育評價片面、單一、滯后等問題，2018年5月，長春中醫(yī)藥大學(xué)全面推行“第二課堂成績單”制度，將其納入人才培養(yǎng)方案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。該校依托“到夢空間”信息化平臺，打造特色運行機(jī)制，歷經(jīng)多年建設(shè)，實現(xiàn)第二課堂評價體系化、數(shù)字化升級，有效破解高校人才評價“重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重結(jié)果輕過程”的難題。

“到夢空間”信息平臺頁面截圖。長春中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)供圖

學(xué)生講解“到夢空間”信息平臺功能。長春中醫(yī)藥大學(xué)供圖

長春中醫(yī)藥大學(xué)打破第一、第二課堂壁壘，將6學(xué)分第二課堂學(xué)習(xí)納入畢業(yè)硬性要求，賦予第二課堂與專業(yè)課同等重要的地位，改變了第二課堂被邊緣化的狀況，構(gòu)建起課堂教學(xué)與實踐育人雙線并行的評價新模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主成長。

針對傳統(tǒng)評價偏重學(xué)業(yè)成績的片面性問題，該校構(gòu)建“德智體美勞”全面評價框架，設(shè)立思想成長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐與志愿服務(wù)、文藝素質(zhì)、體育素質(zhì)、學(xué)習(xí)成長等6個培養(yǎng)內(nèi)容模塊，明確各模塊課程標(biāo)準(zhǔn)與考核要求。

在評價管理上，該校建立了校、院、班三級實施體系，采用“量化+質(zhì)性”相結(jié)合的評價方式。通過信息平臺自動核算學(xué)分、記錄學(xué)生參與過程，形成完整成長數(shù)據(jù)；同時收集師生反饋，讓校園活動實現(xiàn)規(guī)范化、課程化運行，兼顧評價的客觀性與學(xué)生成長的個性化。

該校還構(gòu)建起學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生、教師、社會多方參與的多元評價機(jī)制，引入用人單位、實踐基地等社會力量參與評價反饋，提升評價的公信力與實用性，形成協(xié)同育人合力。

依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，該校建立全周期數(shù)據(jù)追蹤與反饋機(jī)制，為每名學(xué)生生成個性化成長報告和“數(shù)字畫像”?；跀?shù)據(jù)支撐，學(xué)校推行“一生一策”成長指導(dǎo)，精準(zhǔn)把握學(xué)生發(fā)展需求，為學(xué)生成長成才提供清晰指引。

據(jù)介紹，目前，長春中醫(yī)藥大學(xué)已有1.4萬多名畢業(yè)生帶著“第二課堂成績單”走向社會。該校推出的定制化成績單、自助打印、數(shù)據(jù)分析等服務(wù)，既為用人單位選人用人提供了全面參考，也為學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)提供了科學(xué)依據(jù)。

長春中醫(yī)藥大學(xué)黨委副書記李磊表示，“第二課堂成績單”讓學(xué)生綜合素質(zhì)實現(xiàn)可量化、可追溯、可評價，打破了唯分?jǐn)?shù)的評價壁壘，讓中醫(yī)藥人才培養(yǎng)更貼合實踐需求，有效提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)與實踐能力。

來源：中國青年報客戶端