春風有信，花開滿徑；教研有期，潤物無聲。3月17日，峨眉山市第一小學校四樓會議室內，五六年級語文教師齊聚一堂，以“緊扣單元要素，優(yōu)化課堂教學”為主題，開啟了一場關于語文教學的深度對話。課堂如詩，教研如歌，在這春意盎然的時節(jié)，老師們以課為媒，以研為橋，探尋著語文要素落地生根的最美姿態(tài)。

五年級陳建勛老師為大家?guī)砭收n例《刷子李》。本堂課，老師以讓學生學會寫人為核心目標，以向名家學習為主要路徑，設計趣味與實效兼具的教學環(huán)節(jié)。先由課內回顧入手，借助課文《刷子李》，引導學生初識正面描寫與側面描寫相結合的寫作方法；再通過群文共讀，引入馮驥才《快手劉》《神醫(yī)王十二》兩篇佳作，讓學生在自主研讀、對比辨析中自主提煉寫人“寫作密碼”。最后在讀寫結合中落地：有目的地觀看魔術表演，聚焦視頻中劉謙的動作、神態(tài)與觀眾反應，開展現(xiàn)場即興練筆，并在交流互評中獲得正向反饋，讓學生樂于觀察、善于借鑒、勤于表達。整堂課實現(xiàn)由課內走向課外、由學法遷移到用法，有效落實語文核心素養(yǎng)。學生在趣味探究中主動參與，收獲的不僅是知識方法，更是真實的探究能力與寫作能力。

六年級杜虹老師帶來了一堂生動的閱讀課《騎鵝旅行記》。課堂以情境導入，帶領學生走進《騎鵝旅行記》的奇幻世界，認識了從頑劣調皮到學會共情的小男孩尼爾斯。課堂上，孩子們借助小標題梳理故事情節(jié)，通過表格對比尼爾斯變形前后的遭遇與心態(tài)變化，在小組討論中感受人物從被動物嘲笑、教訓到逐漸反思的成長軌跡。最后，老師引導學生結合目錄猜想后續(xù)情節(jié)，激發(fā)了大家閱讀原著的濃厚興趣。這堂課不僅提升了學生的文本梳理與人物分析能力，更讓他們在童話中讀懂了“尊重他人、心懷善意”的成長道理，從課內走向課外，直指學生的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成目標。

兩節(jié)觀摩課后，全體教師展開了熱烈的研討。大家各抒己見，圍繞“單元要素在課堂中的有效落地”“教學環(huán)節(jié)設計的適切性”等話題進行了深入交流。思維的火花在碰撞中迸發(fā)，教學的智慧在交流中生成。

活動最后，學校教導處張麗平主任對本次教研活動進行了全面總結。張麗平充分肯定了兩位授課教師及其教研團隊的努力與探索，認為兩節(jié)課都能緊扣單元核心要素，教學目標明確，方法得當，體現(xiàn)了對統(tǒng)編教材理念的深刻理解。她強調，單元要素是教學的燈塔，借兩節(jié)課例談到教師的教學要“三思后行”把握好教材，“依情而動”帶生入情境。張麗平傾情鼓勵老師們繼續(xù)深入研讀教材，精準定位單元目標和課時目標，將單元要素的訓練自然融入教學過程，真正實現(xiàn)“一課一得”，促進學生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

“教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。這個春天，峨眉一小的語文教師們在研磨中積蓄力量，在碰撞中拔節(jié)生長?！睂W校相關負責人表示，未來，大家將繼續(xù)攜手上路，以課堂為田，以教研為犁，深耕語文教學的沃土，靜待更多的花開時節(jié)。（文/圖：峨眉山市第一小學校）