人民網(wǎng)北京3月27日電 (記者孫競(jìng))日前，北京市中小學(xué)卓越教師涵養(yǎng)項(xiàng)目結(jié)業(yè)典禮在北京教育學(xué)院舉行。來自全市12個(gè)區(qū)、覆蓋學(xué)前至高中四個(gè)學(xué)段、十個(gè)學(xué)科的19名特級(jí)教師與正高級(jí)教師完成三年系統(tǒng)研修。

北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕指出，在教育科技人才統(tǒng)籌推進(jìn)的戰(zhàn)略背景下，需要以新的視角重新定義卓越教師。一是圍繞以德育為先、以健康為本、以科技為要，探索卓越教師的新素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)范式；二是關(guān)注大健康、心育、科技素養(yǎng)等新問題，在技能可讓渡的背景下，堅(jiān)守閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等育人核心要素，實(shí)現(xiàn)文化自信與國(guó)際理解的有機(jī)統(tǒng)一；三是拓展新域新質(zhì)下的教師成長(zhǎng)路徑，樹立新的資源觀與活動(dòng)觀，推動(dòng)卓越教師與科學(xué)家、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)跨界聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)時(shí)空重構(gòu)與角色互換，有意識(shí)地打通學(xué)段壁壘，探索人工智能賦能教育供給的迭代升級(jí)。

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師胡定榮表示，項(xiàng)目的核心突破在于推動(dòng)教師從知識(shí)傳授者走向知識(shí)生產(chǎn)者，既回應(yīng)了國(guó)際教師教育的前沿趨勢(shì)，也實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)專家”向“教育家型教師”的本土跨越?！白吭健迸c“涵養(yǎng)”精準(zhǔn)錨定了培養(yǎng)的方向與路徑，而以一批教育思想的成功凝練為代表的項(xiàng)目成效，更為高層次教師成長(zhǎng)提供了可復(fù)制、可推廣的范式。

當(dāng)天還同步舉辦了八場(chǎng)卓越教師課改工作坊，八位學(xué)員分別圍繞各自教育主張，向全市骨干教師分享三年研修的教育思想與實(shí)踐范式。

據(jù)了解，三年研修期間，19名學(xué)員累計(jì)發(fā)表論文126篇，出版專著25部，開展全國(guó)性講座166場(chǎng)，獲各級(jí)榮譽(yù)37項(xiàng)，多項(xiàng)成果獲評(píng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。項(xiàng)目構(gòu)建的“一案三體四研”模式、33個(gè)工作坊實(shí)踐、AI賦能探索及課程思政貫穿等創(chuàng)新舉措，形成了高層次教師培養(yǎng)的首都樣例，為全國(guó)教師教育提供了可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。