4月2日世界自閉癥關(guān)注日，成都市關(guān)工委緊扣2026年“精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)”工作主線(xiàn)，將一場(chǎng)特別的融合實(shí)踐活動(dòng)融入春日田野?；顒?dòng)以“立德樹(shù)人·實(shí)踐育人”為宗旨，讓20余名普通兒童與特需兒童在自然工坊中相遇，用沉浸式陪伴打破隔閡，用協(xié)作傳遞溫暖，讓不同節(jié)奏的成長(zhǎng)軌跡在自然中交織。

自然工坊：用協(xié)作打破隔閡

活動(dòng)從清晨的簽到開(kāi)始，接待老師耐心引導(dǎo)每一位孩子入場(chǎng)，為特需兒童營(yíng)造安全、舒適的環(huán)境，也讓普通兒童快速適應(yīng)氛圍。手工制作環(huán)節(jié)中，風(fēng)箏制作、木工打磨上色等趣味活動(dòng)，讓普通兒童與特需兒童自發(fā)組隊(duì)、互幫互助。有孩子主動(dòng)幫動(dòng)作較慢的特需小伙伴遞工具、教上色，也有特需兒童用自己獨(dú)特的方式回應(yīng)伙伴的善意。特教老師與志愿者全程在旁守護(hù)，既指導(dǎo)動(dòng)手技巧，也及時(shí)關(guān)注孩子們的情緒，讓每一個(gè)孩子都能參與其中、收獲成就感。這種不刻意、不做作的互動(dòng)，正是融合教育最本真的樣子，也讓普通兒童在實(shí)踐中慢慢理解特需兒童的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)包容與尊重。

午餐前的披薩制作，更是將融合氛圍推向高潮。四組操作臺(tái)前，孩子們自主分工：揉面、撒芝士、鋪配料。動(dòng)作的節(jié)奏或快或慢，選擇食材的偏好或統(tǒng)一或迥異。偶有面粉撒落桌沿，引來(lái)幾聲稚氣的驚呼與自發(fā)清掃；偶有工具需遞送，便有一雙小手適時(shí)伸出。所有聲響都融化在共同協(xié)作的氛圍里，無(wú)需語(yǔ)言注解，默契在動(dòng)作間悄然生長(zhǎng)。

田野徒步：用奔跑忘卻標(biāo)簽

午后徒步，細(xì)雨如絲點(diǎn)染田埂。孩子們踩著濕潤(rùn)的泥土，穿過(guò)青翠的秧苗與初綻的野花，零星雨滴在肩頭蒸發(fā)成涼意。抵達(dá)白鷺灣畔時(shí)，云層恰巧散開(kāi)，陽(yáng)光為濕地鍍上一層柔金。孩子們攥緊親手制作的風(fēng)箏線(xiàn)軸，在白鷺灣的小路上奔跑起來(lái)。風(fēng)箏雖未能高飛，卻如彩蝶般在低空翩躚；線(xiàn)繩在掌心牽扯，笑聲隨奔跑濺落滿(mǎn)地。沒(méi)有“成功”與否的標(biāo)尺，只有奔跑本身帶來(lái)的酣暢——特需兒童與普通孩子同樣追逐著風(fēng)箏的軌跡，同樣為線(xiàn)端的每一次顫動(dòng)雀躍，同樣在奔跑中忘卻了所有標(biāo)簽。

溫情收官：用認(rèn)可點(diǎn)亮成長(zhǎng)

活動(dòng)尾聲，一張簡(jiǎn)樸的公益證書(shū)遞到每個(gè)孩子手中。沒(méi)有隆重的頒獎(jiǎng)儀式，卻讓每一個(gè)孩子都感受到了認(rèn)可與尊重。一張合影，定格下孩子們純真的笑容，也定格下這場(chǎng)溫暖的相遇。

以自然為師：回歸最原始的聯(lián)結(jié)

成都市關(guān)工委此次實(shí)踐以“自然”為隱形的教育者：田埂的泥濘教會(huì)平衡，細(xì)雨教會(huì)等待，風(fēng)箏的低飛教會(huì)接納。活動(dòng)褪去所有“刻意融合”的表演性，讓不同成長(zhǎng)節(jié)奏的孩童在共同面對(duì)自然時(shí)，回歸最原始的聯(lián)結(jié)方式——那是不需要語(yǔ)言解釋的默契，是奔跑時(shí)衣袖拂過(guò)同一縷風(fēng)的共振，是讓不同星辰在同一片天空下自然閃耀的溫柔。

此次活動(dòng)是成都市關(guān)工委貫徹落實(shí)2026年工作會(huì)議精神的具體實(shí)踐。市關(guān)工委名譽(yù)主任李仲彬在年初會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要持續(xù)在“精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)”上下功夫，針對(duì)殘障、心智障礙青少年等重點(diǎn)群體，分類(lèi)施策，將關(guān)愛(ài)做深、做細(xì)、做實(shí)。本次活動(dòng)正是通過(guò)“自然融合”的小切口，將“普遍關(guān)愛(ài)”與“精準(zhǔn)幫扶”相結(jié)合，把會(huì)議精神轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的陪伴行動(dòng)。