為進(jìn)一步提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教學(xué)視野，夯實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效，近日，峨眉山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教學(xué)服務(wù)中心副主任黃建兵帶隊(duì)，胡敏、許麗、易汝華、姚小容、張燕勤一行6人，赴成都七中英才小學(xué)，參加巴蜀新課堂培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。

浙江省杭州市教育研究院顧志能老師的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》《平均數(shù)》示范課，徹底打破了“教師講授、學(xué)生被動(dòng)傾聽”的傳統(tǒng)課堂模式。顧老師以生問課堂為核心，不急于直接灌輸知識點(diǎn)，而是先引導(dǎo)學(xué)生暴露原有認(rèn)知、自主提出問題，再圍繞真實(shí)問題展開深度探究。他強(qiáng)調(diào)，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，并非讓學(xué)生死記符號與規(guī)則，而是助力他們解決內(nèi)心真正關(guān)切的問題；唯有學(xué)習(xí)源于學(xué)生的好奇，知識才能真正內(nèi)化為自身的理解與能力。

北京新學(xué)道洛陽明德書院席爭光老師的《方程的再認(rèn)識》，是一節(jié)極具深度、凸顯大觀念與代數(shù)思維的經(jīng)典概念復(fù)習(xí)課。課程并非簡單停留在方程定義的回顧層面，而是從本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、思維、模型四個(gè)維度重構(gòu)學(xué)生認(rèn)知，達(dá)成“溫故知新、由表及里、深化素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)，課堂亮點(diǎn)鮮明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、立意高遠(yuǎn)。在學(xué)生一題多解、多元列方程的思辨過程中，打通“等式—方程—函數(shù)—模型”的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生明晰方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界等量關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，是用符號表達(dá)的思維工具。課堂聚焦本質(zhì)、構(gòu)建體系、注重遷移，助力學(xué)生形成系統(tǒng)的“方程觀”，而非零散的知識點(diǎn)碎片；課堂對話充分、追問精準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、思辨、糾錯(cuò)中深化理解，真正實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

長沙市雨花區(qū)教育科學(xué)研究所樓捷老師的《擲一擲》，是一堂趣味十足、探究性與實(shí)踐性兼具的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，真正做到于實(shí)踐中探真知，于活動(dòng)中育素養(yǎng)。課堂緊扣“可能性”核心知識，以游戲活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究、數(shù)據(jù)分析中，完整經(jīng)歷猜想、驗(yàn)證、推理的數(shù)學(xué)過程，完美契合新課標(biāo)“做中學(xué)、玩中學(xué)”的理念，課堂扎實(shí)高效、亮點(diǎn)紛呈。課堂以“擲一擲”實(shí)踐活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建起完整的探究流程：先引導(dǎo)學(xué)生明確兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)和的取值范圍，再組織分組實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最后帶領(lǐng)學(xué)生分析、對比、歸納，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)數(shù)和出現(xiàn)可能性大小的規(guī)律。教學(xué)中，教師不直接講授結(jié)論，充分放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，親歷“提出猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”的全過程，凸顯學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知可能性、理解數(shù)學(xué)原理，深度落實(shí)核心素養(yǎng)。

江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)許衛(wèi)兵老師的《五子棋》示范課，以“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”為理念，引導(dǎo)學(xué)生在對弈中探尋活三、活四、沖四的決勝秘訣，在趣味活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的心態(tài)與整體布局的思維品格。許老師立足大觀念教學(xué)思想，核心是用大觀念統(tǒng)整數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“簡教深學(xué)”，最終指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。

福建華泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)許貽亮老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》示范課，摒棄枯燥的概念講解與繁瑣的公式記憶，另辟蹊徑以“講故事”為切入點(diǎn)，讓冰冷的統(tǒng)計(jì)點(diǎn)與線，轉(zhuǎn)化為有溫度、會(huì)表達(dá)的數(shù)學(xué)語言，帶領(lǐng)四年級學(xué)生開啟妙趣橫生的數(shù)學(xué)探索之旅。課堂兼具溫度、趣味與深度，充分展現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的魅力：把知識化作故事，把課堂變成樂園，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然發(fā)生、入腦入心。

“活動(dòng)中，老師們認(rèn)真聆聽名師示范課，深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例與課堂設(shè)計(jì)思路，積極參與教學(xué)研討交流，近距離汲取前沿教學(xué)理念與實(shí)用教學(xué)方法。”峨眉實(shí)小相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次外出學(xué)習(xí)為教師搭建了良好的學(xué)習(xí)提升平臺(tái)，有效促進(jìn)了教師專業(yè)成長，也為學(xué)校數(shù)學(xué)課堂提質(zhì)增效注入了新動(dòng)力。（文/圖：峨眉山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）