【第4期】

在昆明市盤(pán)龍職業(yè)高級(jí)中學(xué)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地里，總能見(jiàn)到一個(gè)忙碌的身影——他或俯身指導(dǎo)學(xué)生拆裝汽車(chē)零件，或與團(tuán)隊(duì)研討教學(xué)方案，或帶著自制的教具奔走于課堂。他是桂長(zhǎng)江，一名扎根職業(yè)教育28年的“匠人”，一位用雙手托起職教學(xué)子未來(lái)的“筑夢(mèng)者”。從一線教師到盤(pán)龍職高專(zhuān)職副書(shū)記，從專(zhuān)業(yè)帶頭人再到創(chuàng)新工作室領(lǐng)銜人，桂長(zhǎng)江用多項(xiàng)國(guó)家級(jí)成果、數(shù)十項(xiàng)專(zhuān)利，讓數(shù)萬(wàn)名學(xué)子受益，在職業(yè)教育領(lǐng)域樹(shù)立了“可信賴(lài)”的標(biāo)桿。

一把鑰匙打開(kāi)“心門(mén)”，三尺講臺(tái)托舉未來(lái)

“您是第一個(gè)來(lái)我們家的老師！”學(xué)生家長(zhǎng)這句樸實(shí)的話，成了桂長(zhǎng)江從教生涯最珍貴的勛章。28年來(lái)，他堅(jiān)持把家訪作為打開(kāi)學(xué)生“心門(mén)”的鑰匙，總是利用業(yè)余時(shí)間，深入縣區(qū)山村與學(xué)生家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談。先后家訪200余次、讓50余名輟學(xué)學(xué)生重返校園……他用腳步丈量責(zé)任，用真誠(chéng)叩響希望。他常說(shuō)：“職教不僅是技能傳授，更是一場(chǎng)愛(ài)的奔赴�！�

課堂上，他創(chuàng)新提出“上學(xué)如上班、上課如上崗”的育人理念，將企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)。從汽修車(chē)間到實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生們?cè)谒膸ьI(lǐng)下練技能、修匠心、學(xué)做人。他帶的班級(jí)被評(píng)為“省先進(jìn)班集體”，而他本人更創(chuàng)造性提出“三段式教學(xué)模式”一一先實(shí)踐探索、再經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提煉、最后實(shí)踐運(yùn)用。這一模式不僅助力學(xué)生在技能大賽中摘金奪銀，相關(guān)成果更多次在上海同濟(jì)大學(xué)、全國(guó)高職高專(zhuān)教育師資培訓(xùn)基地等高校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。

從“汽修匠”到“創(chuàng)新者”，讓廢鐵開(kāi)出藝術(shù)之花

如果說(shuō)教學(xué)是桂長(zhǎng)江的初心，那么創(chuàng)新便是他的執(zhí)念。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)建成昆明地區(qū)首個(gè)國(guó)家級(jí)汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，主持制定昆明市汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主編2本“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，更以獨(dú)到眼光將廢棄資源變廢為寶——那些被視作“廢鐵”的報(bào)廢汽車(chē)零件，在他手中成了藝術(shù)創(chuàng)作的素材：齒輪蛻變?yōu)閺?fù)古鐘表、輪胎幻化成工業(yè)風(fēng)花盆、發(fā)動(dòng)機(jī)重鑄成金屬雕塑……他打造的“汽車(chē)文創(chuàng)體驗(yàn)館”項(xiàng)目，不僅開(kāi)創(chuàng)了綠色回收新模式，更以40余件專(zhuān)利作品驚艷了眾人。

“職教不能閉門(mén)造車(chē)，要與社會(huì)需求同頻共振。”這句箴言在他的“汽車(chē)文創(chuàng)體驗(yàn)館”中落地生根，上萬(wàn)名學(xué)子在這里將創(chuàng)意焊入零件，讓環(huán)保理念與經(jīng)濟(jì)效益雙軌并行。學(xué)生作品接連斬獲全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、青年職業(yè)技能大賽學(xué)生組創(chuàng)新創(chuàng)效競(jìng)賽金獎(jiǎng)，為職教學(xué)子闖出一條 “技能+創(chuàng)意” 的星光大道。

勞模工作室“動(dòng)”起來(lái)，職教火種燎原四方

作為“移動(dòng)式”勞模創(chuàng)新工作室負(fù)責(zé)人，桂長(zhǎng)江的舞臺(tái)從不局限于一校一地。他帶著團(tuán)隊(duì)走進(jìn)山區(qū)、深入企業(yè)，開(kāi)展百余場(chǎng)講座，巡展足跡覆蓋9萬(wàn)余人次。工作室成員中，2人獲評(píng)“云嶺技能工匠”、3人獲評(píng)省教學(xué)名師、30余人成為市區(qū)教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人、15人晉升為學(xué)校中層管理干部和校長(zhǎng)。他主持的國(guó)家級(jí)課題斬獲二等獎(jiǎng)，更帶領(lǐng)云南中職團(tuán)隊(duì)首次站上全國(guó)青年職業(yè)技能大賽最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

“讓職業(yè)教育有尊嚴(yán)、有溫度、有未來(lái)！”這是桂長(zhǎng)江的信念，也是他28年如一日的堅(jiān)守。從家訪路上的泥濘到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的榮光，從報(bào)廢零件的重生到職教學(xué)子的蝶變，他用匠心與情懷，為“讓職業(yè)教育成為可信賴(lài)的成長(zhǎng)之路”寫(xiě)下最生動(dòng)的注腳。

如今，桂長(zhǎng)江仍在路上。他的故事，正如他手中那些熠熠生輝的汽車(chē)文創(chuàng)作品，提醒著我們：職業(yè)教育的沃土上，永遠(yuǎn)不缺追光者與造夢(mèng)人。