“放風(fēng)箏不僅是玩，更是一門非常有教育作用的課?！闭f出這句話時(shí)，邛崍火井小學(xué)校長(zhǎng)蘇登良的身邊，正擺著3個(gè)剛從彭州和綿陽(yáng)全國(guó)賽場(chǎng)上捧回的冠軍獎(jiǎng)杯。

近日，四川省第24屆風(fēng)箏錦標(biāo)賽暨全國(guó)鄉(xiāng)村旅游風(fēng)箏邀請(qǐng)賽和2026年全國(guó)青少年風(fēng)箏制作放飛賽暨川渝風(fēng)箏邀請(qǐng)賽分別在彭州和綿陽(yáng)落幕。在這兩場(chǎng)比賽中，邛崍市風(fēng)箏協(xié)會(huì)大放異彩，先后奪得綿陽(yáng)比賽龍類風(fēng)箏、立體類風(fēng)箏第一名，彭州比賽串類最長(zhǎng)第1名。

值得一提的是，這個(gè)風(fēng)箏協(xié)會(huì)由一位鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)起，成員包括了邛崍43所中小學(xué)。而在這兩場(chǎng)比賽中，邛崍市桑園小學(xué)、天臺(tái)小學(xué)、火井小學(xué)、平樂九義校等學(xué)校，在學(xué)生組比賽中共拿下50多項(xiàng)大獎(jiǎng)。

而這一切，最初只是為了一節(jié)“特色教育課”。

邛崍多竹，與竹相關(guān)的行業(yè)自古興盛?！妒酚洝份d，張騫從西域回來后對(duì)漢武帝說：“臣在大夏時(shí)，見邛竹杖、蜀布?！?/p>

而在蘇登良的記憶里，小時(shí)候最快樂的時(shí)候就是放學(xué)后和同學(xué)們一起去田壟上放風(fēng)箏?！靶r(shí)候在農(nóng)村，沒什么玩具。家里附近到處都是竹子，我爸是竹篾師傅，我就跟著他學(xué)。”

蘇登良回憶，四根竹條綁成一個(gè)“王”字，糊上報(bào)紙，就做成了四川鄉(xiāng)下最常見的鯰魚形風(fēng)箏。再系上家里的棉線，放學(xué)后，一群小伙伴沖到田壩里，比誰(shuí)放得高，那種純粹的快樂現(xiàn)在的孩子很難體會(huì)。

2011年，他正在邛崍桑園小學(xué)當(dāng)老師，主要教數(shù)學(xué)。學(xué)校想搞特色教育，他主動(dòng)向校長(zhǎng)請(qǐng)纓：“要不，我們做風(fēng)箏吧。”

學(xué)校同意了。于是，他又多了一個(gè)身份——“風(fēng)箏老師”。他專程拜大邑縣“王泗風(fēng)箏”非遺技藝傳承人劉永旭為師，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)風(fēng)箏的扎、糊、繪、放全套技藝。

幾年下來，桑園小學(xué)的風(fēng)箏有了名氣。師傅建議他：“你們做得這么好，不如成立個(gè)風(fēng)箏協(xié)會(huì)吧。”

2018年，邛崍市風(fēng)箏協(xié)會(huì)成立，最初的會(huì)員單位是26所學(xué)校。如今，這個(gè)數(shù)字已經(jīng)變成了43個(gè)，涵蓋了邛崍市的大部分小學(xué)和初中。

“中國(guó)風(fēng)箏協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)過，像我們這樣以一個(gè)縣級(jí)市為單位，把所有學(xué)校都組織起來的風(fēng)箏協(xié)會(huì)，全國(guó)只有邛崍有?！碧K登良說這話時(shí)，語(yǔ)氣里帶著一份驕傲。

在蘇登良看來，風(fēng)箏不只是一項(xiàng)玩樂活動(dòng)，更是一個(gè)“五育并舉”的絕佳載體。

“風(fēng)箏里有體育，要跑起來才能放；有美育，要畫、要設(shè)計(jì)；有勞動(dòng)教育，要?jiǎng)邮衷羌?、裱糊；還有科技和數(shù)學(xué)，想要飛起來，要測(cè)量角度、計(jì)算平衡?！碧崞痫L(fēng)箏的作用，他興奮地一一數(shù)來。

他每年上半年都要帶著邛崍市風(fēng)箏協(xié)會(huì)會(huì)員單位的學(xué)生們?nèi)ト珖?guó)參加比賽。在比賽中，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步得到了訓(xùn)練，“像這次的比賽，學(xué)生要3個(gè)小時(shí)內(nèi)完成一只風(fēng)箏的繪制、捆扎、裱糊、調(diào)試，最后還要放飛，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能馬虎，不然風(fēng)箏做得再好，飛不起來，照樣拿不到分?！?/p>

“風(fēng)箏能給學(xué)生帶來多方面的提升?！彼f，“首先是注意力，3個(gè)小時(shí)要完成一整套工序，孩子必須全神貫注；做風(fēng)箏和放風(fēng)箏都講究配合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作必不可少；去全國(guó)打比賽，也是對(duì)心理素質(zhì)的一個(gè)鍛煉，這種經(jīng)歷，會(huì)讓孩子以后不怯場(chǎng)，更自信。”

更重要的是，孩子們從中收獲了純粹的快樂?！按禾煊筒嘶ㄩ_的時(shí)候，親手放飛風(fēng)箏，拉著線在野外奔跑，那種自由自在的快樂是坐在教室里讀一百篇春天的文章也體會(huì)不到的。而且，通過比賽領(lǐng)到獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)，對(duì)于孩子們來說也是一種非?？少F的體驗(yàn)，特別是對(duì)鄉(xiāng)村孩子而言。”

在他看來，相比城市孩子，鄉(xiāng)村孩子放風(fēng)箏有著天然的優(yōu)勢(shì)。材料好找，鄉(xiāng)下到處都有竹子；場(chǎng)地寬闊，田野里、山坡上，到處都可以放飛。更重要的是，他們更親近自然，也更有時(shí)間去琢磨、去嘗試。

2021年8月，蘇登良來到火井小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，也把風(fēng)箏課程帶到了這里。每周四下午，火井小學(xué)都會(huì)開設(shè)風(fēng)箏課后服務(wù)課，感興趣的學(xué)生會(huì)報(bào)名學(xué)習(xí)。蘇登良也常常參與，帶著孩子們一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。

而在火井小學(xué)之外，通過邛崍市風(fēng)箏協(xié)會(huì)，風(fēng)箏已經(jīng)從“一根線”變成了邛崍教育的“一張網(wǎng)”。43個(gè)會(huì)員單位，基本上每個(gè)學(xué)校都有了風(fēng)箏課，有的是開發(fā)為校本課程，有的通過課后服務(wù)開設(shè)風(fēng)箏興趣小組，學(xué)生自愿報(bào)名。除了參加全國(guó)比賽，風(fēng)箏協(xié)會(huì)每年還都會(huì)組織邛崍市級(jí)的比賽，以賽促學(xué)。

這次綿陽(yáng)的比賽中，天臺(tái)小學(xué)的成績(jī)特別亮眼。這所位于邛崍偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，取得了團(tuán)體二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

最讓蘇登良印象深刻的是，天臺(tái)小學(xué)學(xué)生們的風(fēng)箏上畫著天臺(tái)山的山水和邛崍?zhí)禺a(chǎn)文君酒的圖案。

“他們把家鄉(xiāng)的文化融進(jìn)了風(fēng)箏里?！碧K登良很欣慰，“通過風(fēng)箏，也讓更多人認(rèn)識(shí)了邛崍?！边@也是他當(dāng)初選擇教風(fēng)箏的初衷之一——讓孩子傳承邛崍的傳統(tǒng)文化，在他們心里種下一顆熱愛家鄉(xiāng)的種子。

他的朋友圈簽名寫著“放飛夢(mèng)想，放飛希望，放飛快樂！”

“我覺得自己一直想做的是‘向美的教育’?！彼@樣形容自己的教育理念，“希望老師和學(xué)生都向著美好的生活前進(jìn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。就像風(fēng)箏一樣，讓每個(gè)人都有美好的夢(mèng)想，飛得越高，走得越遠(yuǎn)?！?/p>