午后的暖陽斜斜落在紫金縣中山實驗學校的“龍華書屋”窗邊，剛結(jié)束上午課程的孩子們?nèi)齼蓛捎窟M來：有人踮腳從書架上抽出科幻讀物靠在軟墊上讀得入神，有人湊在一起小聲討論著科普繪本里的星空插圖，筆尖劃過讀書筆記的沙沙聲混著窗外的樟樹葉聲響，成了校園里最動人的聲響。這個由著名相聲大師姜昆親筆題名的閱讀空間，是深圳龍華對口幫扶紫金的標志性民生項目，如今已成為當?shù)厣先f名師生汲取知識的“精神家園”。

精準施策，補齊閱讀短板

紫金縣地處粵北山區(qū)，此前受經(jīng)濟發(fā)展條件限制，當?shù)亻喿x資源供給存在明顯短板：多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校沒有標準化閱讀場所，現(xiàn)有藏書陳舊、數(shù)量不足，學生獲取優(yōu)質(zhì)課外讀物的渠道十分有限，閱讀視野狹窄。為破解這一困境，龍華區(qū)將“龍華書屋”作為教育幫扶、落實“強志”計劃的核心項目推進，精準對接山區(qū)學生閱讀需求。

項目共統(tǒng)籌投入超139萬元資金，建成9間標準化龍華書屋，包含2間縣城特色書屋（落地紫金縣中山實驗學校、紫金縣職業(yè)技術(shù)學校）、7間鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校書屋（覆蓋中壩中山中學、瓦溪中心小學等7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校），同步為全縣18所學校配套采購近150套閱覽桌椅，及19000冊涵蓋文學、科普、人文等多個類別的優(yōu)質(zhì)圖書，從硬件空間到內(nèi)容資源全方位補齊當?shù)亻喿x資源缺口。

品質(zhì)賦能，打造精神陣地

龍華書屋在設(shè)計上參考深圳前沿的公共閱讀空間標準，空間布局合理、采光充足、環(huán)境舒適，設(shè)置了閱讀區(qū)、討論區(qū)、休閑區(qū)多個功能區(qū)域，適配不同的閱讀場景。書屋牌匾由著名相聲大師姜昆專門題寫，意在鼓勵山區(qū)學子樹立遠大志向，通過閱讀看到更廣闊的世界。

為最大化發(fā)揮書屋價值，龍華區(qū)同步配套了閱讀推廣幫扶機制，組織支教老師定期在書屋開展讀書分享會、科普小課堂等特色閱讀活動，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，讓“想讀書、愛讀書”的氛圍在校園里逐步形成。

成效顯著，點亮成長之路

截至目前，龍華書屋已惠及紫金縣超1萬名師生，徹底改變了當?shù)貙W?！盁o書可讀、無處讀書”的局面：課后到書屋閱讀成了不少學生的新選擇，學生的知識面、表達能力、人文素養(yǎng)得到明顯提升。

作為龍華教育幫扶體系的重要組成部分，龍華書屋也為當?shù)亟逃|(zhì)量提升提供了支撐，近年來龍華區(qū)同步推進師資下沉、辦學模式升級等幫扶措施，推動紫金教育水平持續(xù)進步，近千名原本外出就讀的學生回流，助力當?shù)亟逃鷳B(tài)進入良性循環(huán)。

采寫：南都N視頻記者 張小玲 通訊員 劉敬鋒