當(dāng)講臺(tái)迎來(lái)清晨第一道目光的期待

當(dāng)教案記錄下星夜不倦的思量與修改

一群年輕的身影

正將他們的教育理想

編織進(jìn)每一個(gè)平凡的日常

是晨昏之間最質(zhì)樸的耕耘——

是講臺(tái)上仍帶忐忑卻無(wú)比鄭重的聲音

是課后追著學(xué)生輕聲問(wèn)“是否聽(tīng)懂”的執(zhí)著

是練習(xí)冊(cè)上密密麻麻的紅批注

是把同一節(jié)內(nèi)容反復(fù)打磨三次的年輕側(cè)影

他們的故事，或許尚在書(shū)寫(xiě)序章

卻已生動(dòng)詮釋著“站好講臺(tái)”最樸素的含義

用專(zhuān)注積蓄力量，以熱忱照亮日常

讓我們一同走進(jìn)那些講臺(tái)上正在生長(zhǎng)的力量

看青春如何與責(zé)任相遇

見(jiàn)證一寸寸站穩(wěn)講臺(tái)的足跡后

那悄然積蓄的、破土而出的光

“運(yùn)弓要穩(wěn)，觸弦要準(zhǔn)，更要讀懂作品背后的情感?！痹谝魳?lè)學(xué)院的琴房里，這句叮嚀伴隨著悠揚(yáng)的二胡聲，已成為青年教師張峻每日教學(xué)的注腳。

從南京民族樂(lè)團(tuán)的舞臺(tái)到高校的講臺(tái)，從聚光燈下的演奏者到躬耕教壇的引路人，張峻的身份在變，但他對(duì)二胡藝術(shù)的赤誠(chéng)之心從未改變。作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“江南孫氏二胡藝術(shù)”的第六代傳承人，他褪去光環(huán)，以弦為媒，在武漢生物工程學(xué)院繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著非遺文化傳承與美育實(shí)踐的動(dòng)人篇章。

張峻在學(xué)校首屆油菜花節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行二胡演奏

從舞臺(tái)到講臺(tái)，一份沉甸甸的責(zé)任

2021年，張峻選擇投身教育事業(yè)。彼時(shí)，他已是擁有豐富舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)、榮獲多項(xiàng)全國(guó)大獎(jiǎng)的二胡演奏者。面對(duì)角色的轉(zhuǎn)換，他坦言：“舞臺(tái)上的獨(dú)奏是個(gè)人的藝術(shù)探索，而講臺(tái)則承載著沉甸甸的文化傳承責(zé)任。”

加入學(xué)校音樂(lè)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)后，他承擔(dān)了《器樂(lè)演奏》《器樂(lè)重奏》《視唱練耳》等多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。

初登講臺(tái)時(shí)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，有的連持弓姿勢(shì)都不標(biāo)準(zhǔn)，有的對(duì)民樂(lè)興趣寥寥。曾經(jīng)爐火純青的演奏經(jīng)驗(yàn)，在課堂上似乎“失靈”了。張峻當(dāng)即意識(shí)到，課堂教學(xué)并非個(gè)人舞臺(tái)獨(dú)奏，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，他虛心向?qū)W院骨干教師們請(qǐng)教、精心備課，并逐步摸索出一套“以興趣為導(dǎo)向、以文化為根基、以彈奏為核心”的特色教學(xué)方法。

張峻的二胡教學(xué)課

因材施教，讓民樂(lè)“活”在當(dāng)下

為拉近民樂(lè)與年輕人的距離，張峻巧妙地將多首深受學(xué)生喜愛(ài)的當(dāng)代流行曲目改編為二胡曲?！霸瓉?lái)二胡也能拉流行歌曲！”熟悉的旋律成功激發(fā)了學(xué)生的熱情，張峻順勢(shì)引導(dǎo)他們主動(dòng)拿起樂(lè)器。

課堂內(nèi)，他耐心指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，手把手糾正持弓、運(yùn)弓等基礎(chǔ)動(dòng)作。對(duì)于學(xué)習(xí)成效高的學(xué)生，則鼓勵(lì)其進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作，提升綜合素養(yǎng)。

課堂外，張峻擔(dān)任了學(xué)校民樂(lè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師。課余時(shí)間，他總是和學(xué)生們一起演奏排練。校民樂(lè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生洪琪介紹：“張老師沒(méi)有帶我們空想，更多的是反復(fù)練習(xí)、適應(yīng)舞臺(tái)。”在張峻的帶領(lǐng)下，民樂(lè)協(xié)會(huì)每年參與校內(nèi)文藝演出多達(dá)40余場(chǎng)，并在2025年登上武漢市江岸區(qū)“小鐵嘉年華”的舞臺(tái)，讓武生院的民樂(lè)之聲真正走出校園，走進(jìn)大眾視野。

張峻（右）一對(duì)一幫學(xué)生糾正指法

2025秋菊展開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)，張峻指導(dǎo)的校民樂(lè)協(xié)會(huì)傾情演奏流行歌曲《菊花臺(tái)》

雙向滋養(yǎng)，舞臺(tái)與講臺(tái)彼此成就

“舞臺(tái)與講臺(tái)，是相互滋養(yǎng)、彼此成就的?！睆埦冀K認(rèn)為，只有自身保持對(duì)藝術(shù)的不斷追求與精湛技藝，才能為學(xué)生帶來(lái)真正“鮮活”的知識(shí)。

教學(xué)之余，張峻從未間斷精進(jìn)技藝。結(jié)束一天的課后，琴房里總能聽(tīng)到他獨(dú)自練習(xí)二胡彈奏的聲音。近年來(lái)，他先后受邀登上湖北衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，湖北廣電“紅色文藝輕騎兵”惠民演出、湖北省演藝集團(tuán)新春文藝下基層等多項(xiàng)重要文化活動(dòng)，將高水準(zhǔn)的民樂(lè)藝術(shù)帶給廣大觀眾。

從教五年來(lái)，張峻潛心教學(xué)，成果斐然。他講授的《器樂(lè)演奏》課程獲評(píng)院級(jí)課程思政示范課，他本人也先后榮獲學(xué)校教學(xué)講課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、全國(guó)高校優(yōu)秀指導(dǎo)教師、校級(jí)優(yōu)秀教研室主任等多項(xiàng)榮譽(yù)。

從聚光燈下的演奏者，到校園里的青春引路人，張峻以弦為媒，在弓弦起落間播撒民樂(lè)種子。他依然堅(jiān)守在琴房與講臺(tái)之間，讓非遺在青年手中持續(xù)煥發(fā)新生。

-武漢生物工程學(xué)院-

記者：劉娜

攝影：袁承欣

責(zé)任編輯：秦夢(mèng)瑤