4月28日至29日，數(shù)智時代的世界漢學與二語語言文化教學研究國際研討會在華中科技大學舉行。來自復旦大學、華東師范大學、南開大學、上海外國語大學、北京語言大學、香港理工大學、法國國立東方語言文化學院等海內外高校與研究機構的專家學者匯聚一堂，圍繞“數(shù)智賦能·漢學傳薪·語通世界”主題，共同探討數(shù)智技術與人文社科深度融合背景下的學科創(chuàng)新、人才培養(yǎng)與國際交流新路徑。

“數(shù)智技術正深刻重塑人文社科研究范式、教育教學形態(tài)與文化傳播方式?！比A中科技大學本科生院院長周華民在開幕式上表示，該校依托理工文交叉融合優(yōu)勢，持續(xù)推動文科數(shù)字化轉型，期待為國際中文教育數(shù)智化發(fā)展貢獻新思路、新方案。

在大會主題報告環(huán)節(jié)，多位學者圍繞前沿議題展開分享。法國國立東方語言文化學院托馬斯·森德教授指出，語言學習是文化能力與社群身份的建構過程，幽默在跨文化教學中具有核心價值，應明確人工智能在語言學習中的輔助定位與倫理邊界。香港理工大學彭剛教授則結合句法-韻律整合、言語歸一化研究，揭示二語學習者更依賴高層句法信息、神經加工呈局部化受限特征，為二語教學與神經可塑性研究提供實證支撐。法國國立東方語言文化學院安其然教授聚焦法語母語者漢語定指性二語習得，通過實證實驗驗證漢語“分裂定指性”假說，對比初、中級學習者在光桿名詞與指示詞組使用中的習得差異，為漢語二語句法教學提供學理依據(jù)。

多位學者聚焦教學實踐與人才培養(yǎng)。法國國立東方語言文化學院米歇爾·劉教授立足法國漢語教育實踐，剖析生成式AI帶來的教學變革與挑戰(zhàn)，提出教師應向“跨文化調解者”轉型，推動語言教學從技能訓練向話語能力與文化理解升級。復旦大學教授羅劍波闡釋國際中文教育與漢學研究的內在關聯(lián)，梳理文化課程、教材與教學積淀，從學科建設、專業(yè)設置、課程體系、教材開發(fā)、招生引智五大路徑，提出新時代漢學人才培養(yǎng)方案。

研討會還設置了數(shù)智化賦能研究、二語語言文化教學兩大分論壇。學者們聚焦生成式人工智能教學應用、智能語法教學、跨文化傳播實踐等方向，深入探討國際中文教育戰(zhàn)略轉型、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學倫理等核心問題，形成了一批兼具理論價值與實踐指導意義的學術共識。

此次研討會由華中科技大學主辦、該校人文學院承辦，搭建起開放包容、前沿創(chuàng)新的國際學術交流平臺，為推動數(shù)智時代世界漢學與二語語言文化教育高質量發(fā)展、深化中外文明交流互鑒注入新動能。

（中國日報湖北記者站 編輯：周荔華 通訊員：左盈 唐榮）