來(lái)源：市場(chǎng)資訊

（來(lái)源：卓越智慧樹(shù)）

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院&智慧樹(shù)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)Linux系統(tǒng)運(yùn)維高素質(zhì)技術(shù)技能人才提出了更高要求。為深化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能學(xué)院攜手智慧樹(shù)，與杭州安恒信息科技有限公司、廣州騰科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司共建軟件技術(shù)專業(yè)核心必修課《Linux操作系統(tǒng)配置與管理》智慧課程。課程以五維圖譜融合體系為核心，將企業(yè)崗位需求、真實(shí)案例與智慧教學(xué)深度融合，打造“崗課賽證政”一體化的人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程、人才培養(yǎng)與企業(yè)用工的精準(zhǔn)對(duì)接！

一

校企深度協(xié)同

共筑課程體系與教學(xué)團(tuán)隊(duì)

校企聯(lián)合成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)與課程開(kāi)發(fā)小組，圍繞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)維、區(qū)塊鏈/大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)維等核心崗位（群），開(kāi)展典型工作任務(wù)分析與職業(yè)能力拆解，采用基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)方法，設(shè)計(jì)5大模塊、18個(gè)單元項(xiàng)目的工作過(guò)程化課程體系；共同開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源與校本教材，共建專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)技術(shù)骨干與校內(nèi)教師共同授課、共同指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、共同評(píng)價(jià)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)校企育人全程協(xié)同。

課程團(tuán)隊(duì)

二

五維圖譜賦能

構(gòu)建系統(tǒng)化智慧教學(xué)體系

1

多形態(tài)知識(shí)圖譜：

構(gòu)建系統(tǒng)化Linux知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

課程打造樹(shù)形、環(huán)形、網(wǎng)形、自定義四種可視化知識(shí)圖譜，各有側(cè)重、靈活切換：樹(shù)形圖譜強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)體系整體把控，清晰梳理5大模塊、18個(gè)單元項(xiàng)目的完整框架；環(huán)形圖譜呈現(xiàn)知識(shí)模塊邏輯關(guān)聯(lián)，打通 “基礎(chǔ)操作 - 系統(tǒng)管理 - 編程開(kāi)發(fā) - 服務(wù)器配置 - 容器技術(shù)” 的技術(shù)鏈路；網(wǎng)形圖譜深度解構(gòu)知識(shí)點(diǎn)多維聯(lián)結(jié)，讓核心技能融會(huì)貫通；自定義圖譜支持學(xué)生自主篩選知識(shí)關(guān)系、類型、模塊，精準(zhǔn)匹配不同專業(yè)方向?qū)W習(xí)需求，徹底打破知識(shí)孤島。

▲ 環(huán)形知識(shí)圖譜

2

能力圖譜：

錨定數(shù)智運(yùn)維核心職業(yè)素養(yǎng)

以能力圖譜為目標(biāo)導(dǎo)向，拆解為4大主能力、7 個(gè)子能力，覆蓋153個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰可測(cè)：專業(yè)能力上，精準(zhǔn)掌握Linux系統(tǒng)配置、shell 編程、服務(wù)器管理、容器技術(shù)等硬核技能；方法能力上，練就多版本Linux系統(tǒng)拓展學(xué)習(xí)、復(fù)雜問(wèn)題分析解決能力；社會(huì)能力上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息安全意識(shí)與敬業(yè)精神，為后續(xù)企業(yè)綜合實(shí)踐筑牢能力根基。

▲ 能力圖譜

3

問(wèn)題圖譜：

以企業(yè)真實(shí)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)

以問(wèn)題圖譜為教學(xué)引擎，構(gòu)建 “全局層 — 概念層 — 方法層” 遞進(jìn)式問(wèn)題體系：以 “配置全新Linux開(kāi)發(fā)環(huán)境”“搭建并維護(hù)企業(yè)內(nèi)部服務(wù)器” 等全局層問(wèn)題為統(tǒng)領(lǐng)，拆解為18個(gè)概念層問(wèn)題、51個(gè)方法層問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在解決企業(yè)真實(shí)運(yùn)維任務(wù)中，從系統(tǒng)認(rèn)知到腳本自動(dòng)化，逐步內(nèi)化知識(shí)、錘煉思維，實(shí)現(xiàn) “從知識(shí)到能力” 的高效轉(zhuǎn)化。

▲ 問(wèn)題圖譜

4

崗賽證圖譜：

實(shí)現(xiàn) “崗課賽證” 深度融合

依托崗賽證圖譜，將課程學(xué)習(xí)與崗位需求、技能競(jìng)賽、職業(yè)證書(shū)深度綁定：崗位對(duì)接Linux系統(tǒng)管理員、自動(dòng)化運(yùn)維工程師等核心崗位，精準(zhǔn)匹配崗位能力要求；競(jìng)賽賦能全國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能力大賽等賽事考點(diǎn)，錘煉競(jìng)技能力；證書(shū)銜接紅帽RHCSA、華為HCIA-Linux等職業(yè)認(rèn)證，讓學(xué)習(xí)成果可量化、可認(rèn)證，實(shí)現(xiàn) “崗課賽證” 一體化，讓人才培養(yǎng)更貼合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。

▲ 崗位圖譜

▲ 賽事圖譜

▲ 證書(shū)圖譜

5

思政圖譜：

以技載道培育時(shí)代擔(dān)當(dāng)

依托思政圖譜，構(gòu)建 “自主創(chuàng)新 + 安全合規(guī) + 責(zé)任治理” 三維思政育人體系，將價(jià)值引領(lǐng)深度融入教學(xué)全流程：從國(guó)產(chǎn)Linux崛起、源碼安裝軟件等知識(shí)點(diǎn)，傳遞 “自主創(chuàng)新、科技自立自強(qiáng)” 理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立核心技術(shù)自主可控的家國(guó)情懷；從權(quán)限管理、系統(tǒng)安全、DNS防護(hù)等內(nèi)容，培育網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與合規(guī)治理思維，強(qiáng)化關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施安全、網(wǎng)絡(luò)主權(quán)維護(hù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；從文件管理、磁盤(pán)分區(qū)、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)維等實(shí)操，涵養(yǎng)系統(tǒng)資源責(zé)任管理、數(shù)據(jù)資產(chǎn)合規(guī)運(yùn)維的職業(yè)素養(yǎng)，讓技術(shù)學(xué)習(xí)與思想培育同頻共振，培養(yǎng) “懂技術(shù)、守底線、有擔(dān)當(dāng)” 的新時(shí)代數(shù)智人才。

▲ 思政圖譜

三

智慧技術(shù)加持

實(shí)現(xiàn)個(gè)性化與精準(zhǔn)化育人

依托智慧慕課AI引擎，為課程注入全流程智能化活力。

1

AI 助教伴學(xué)

專屬AI助教7×24小時(shí)在線，精準(zhǔn)解答系統(tǒng)配置、腳本編寫(xiě)、服務(wù)器部署等實(shí)操疑問(wèn)，提供步驟解析與思路啟發(fā)，讓學(xué)習(xí)疑問(wèn)隨時(shí)可解。

▲ AI學(xué)伴

2

智能學(xué)情洞察

通過(guò)多維度學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集，實(shí)時(shí)生成個(gè)人學(xué)習(xí)畫(huà)像與能力達(dá)成度報(bào)告，精準(zhǔn)定位知識(shí)短板，為教師優(yōu)化教學(xué)方案、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏提供科學(xué)決策依據(jù)。

▲ 知識(shí)學(xué)習(xí)情況查看

▲ 知識(shí)點(diǎn)掌握度分析

3

全場(chǎng)景教學(xué)賦能

教師空間實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全方位AI支持 —— 課前智能生成教案與互動(dòng)問(wèn)題，高效備課；課中發(fā)布多模態(tài)任務(wù)，激活課堂交互；課后自動(dòng)分析學(xué)情數(shù)據(jù)，形成教學(xué)優(yōu)化閉環(huán)，真正實(shí)現(xiàn) “因材施教” 的智慧教學(xué)。

▲ AI工具提效增質(zhì)