1.從小學一直擱置到現(xiàn)在的《水滸傳》

小學五年級的時候，我就買來了《水滸傳》。印象尤為深刻的一點，那套書還有金圣嘆的點評?？梢哉f，現(xiàn)在來看，那個版本還是不錯的?？墒?，二十年了，我一直把它擱置，從來沒有真正地把它讀完。

因為它無趣。是的，沒錯，我就是覺得它無趣，整天打打殺殺的，看得人心煩。也許，可能是我還沒有看到精彩的地方，總之，我對于《水滸傳》沒有什么好感。

然而，我沒有想到，20年后，我又開始找來《水滸》相關的書籍，只因為，我有了孩子。

是的，沒錯。我因為想要給孩子更好的教育，自學英語，又讀了《史記》《左傳》以及《水滸傳》。不僅如此，我還不滿足，在他快到五歲的時候，我也給他買來了水滸傳的繪本，只希望他從小就能接觸到中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

當然，想要給他安利好物，我還得多做功課才行。華文出版社出版的這套《水滸可好玩兒了》，它是我的救命之書。我就是因為這套書，才開始下定決心翻看《水滸傳》原著的。也正是因為讀了這套書，我才意識到，之前我一直讀不進去《水滸傳》，不是因為《水滸傳》不好， 而是因為它本身的語言還是有點難懂，再加上人物關系錯綜復雜，讀起來，就總會有畏難情緒。

如果我們能夠在閱讀之前，對于這水滸中的一百單八漢有一個系統(tǒng)的認識的話，那么，再去讀《水滸傳》的原著，就會覺得相對容易了很多。

2.《水滸可好玩兒了》

這套書，別看是給孩子們寫的，但實際上，我這個33歲的成年人，看起來依然覺得津津有味。這大概就是名著的魅力吧，《水滸傳》歷盡歲月淘洗而依然閃光，其背后的精神內核，已逐漸地內化到每一位讀者身上。而這套《水滸可好玩兒了》，它正是把水滸的優(yōu)點放大了，我讀完了這套書，突然就能夠欣賞《水滸傳》的美了。

和市面上很多的名著導讀書籍不同，《水滸可好玩兒了》這套書籍，有著自己的內在邏輯。它非常難能可貴的一點，在于它理解孩子們的思維邏輯。孩子本身的幼稚，其實是一種可貴的品質。而《水滸可好玩兒了》這套書，作者小葛兮兮，他把整個《水滸傳》拆開，以一個全新的“一百單八漢”小傳的形式，來把《水滸傳》的內容，重新地進行了編排。

這其實非常考驗作者的全局觀，這不是簡簡單單內容的拆解，它是對水滸元素的再創(chuàng)造。

讀完這套書，孩子們的思路，絕對會非常地清晰。它幫助孩子們更好地認識了這108個人，同時，在講述每一個人物的時候，它又用到了很多的巧思。

這巧思不僅僅體現(xiàn)在作者語言的淺近幽默，更體現(xiàn)在作者對每一個人物拆解時候的形象比喻。每一個水滸人物，作者都用一種動物去形容。在人物簡介卡片里，我們能夠非常直觀地看到人物的姓名、綽號、星號、梁山排名、動物形象以及人物簡介。在相應的頁面，我們還能看到人物的卡通圖案，在人物簡介卡片之后，我們又能讀到濃縮而又有趣味的人物小傳。

這人物小傳，非常有意思。它不呆板，作者很懂孩子的心理，他常常還會開些玩笑，讓人在大笑間留下更為深刻的閱讀印象。更有意思的，還有作者對部分內容的精煉點評。比如，作者會說：“很多時候，一個人交什么樣的朋友，便會又什么樣的命運?！弊髡哌€會說：“這世界上，真正的英雄本來就是極少的。”

我在閱讀這些話的時候，就特別感同身受。在我原來的那本原著中，這樣的評論是沒有的。也因為它是名著，我很少去主動聯(lián)結當下，進行必要的思考?？墒?，這思考確實是非常重要的。

《水滸可好玩兒了》可以啟發(fā)讀者進行主動的思考，如果你不認同作者的觀點，也可以提出自己批判性的見解。這個思考與批判的過程，是非常鍛煉人的。作者的良苦用心，讓我非常感動。

把名著變薄、變有趣、變酷、變簡單，這實在是不容易的事情。但《水滸可好玩兒了》這套書做到了。我喜歡閱讀這套書，也正是因為這套書，我才有機會在此生完結對《水滸傳》原著的閱讀。

3.名著閱讀，常讀常新

正如沈石溪在《水滸可好玩兒了》一書中的序言中講的，“四大名著，是中國人的四種修行，也在某種意義上構成完整的人生之路。”

像《水滸傳》這樣的作品，它最可貴的地方，正在于它鮮活的人物形象。這些人物有血有肉、敢愛敢恨，他們有自己的理想，也有自己的弱點。他們在與權貴做斗爭的時候，也讓我們見證了時代思想的某種進步。

世界是廣闊的，命運是無常的，這一百單八漢的命運，又將怎樣呢？他們的命運，牽動著每一位讀者的心。而這套《水滸可好玩兒了》，讓我們直接明了地看到每一個人物的命運，這對讀者的沖擊力，是相當大的。

我讀完這套書，還會在原著閱讀時，反復地翻看這套書。雖說并不是所有的好漢都如林沖、李逵這般出名，但他們每個人，在梁山泊都有著各自不同的意義。也正是因為讀了《水滸可好玩兒了》這套書，我才更深刻地認識到這一點。

名著閱讀，常讀常新。自此以后，我再也不是那個從沒有讀過《水滸傳》的人了。感謝所有讓我認識到《水滸傳》魅力的書籍，也正是因為《水滸可好玩兒了》，我才重新找回了閱讀的勇氣。

這大概也是成長的意義吧！成長讓我們不斷地認識到自己的局限，同時，我們也在閱讀的內容中，看到同樣的局限與廣大。