劉老師作為畢業(yè)于北師大的學前教育研究生，一位非常優(yōu)秀的教育工作者，妻子也是一家雜志社的編輯，可以說夫妻倆都是知識分子。

因此，劉老師一直對兒子軒軒的教育充滿了信心。兒子還未入讀初中時，也確實是老師眼里的優(yōu)秀學生，其他家長喜愛的“別人家的孩子”，同學心目中的“學霸”。

然而，這一切在軒軒從上初一開始，劉老師夫妻倆，就逐漸感受到了兒子的叛逆。如以往愿意聽從父母安排或是管教的軒軒，如今口頭禪變成了“我干嘛要聽你們的”，甚至直接選擇與父母作對。

以前放學回家后，第一時間就是做作業(yè)。而現(xiàn)在不僅會將作業(yè)拖到臨睡前，且面對父母的催促，他要么不搭理，要么直接摔書、關起房門拒絕溝通。

以前雖說不喜愛彈鋼琴，但在媽媽催促下也還能堅持。現(xiàn)在，不管是媽媽還是爸爸催一下，軒軒就會做出摔琴譜、砸鋼琴的過激舉動。

眼看著兒子越來越偏激、叛逆，劉老師與妻子商量后，先是不再嚴管，哪怕他不寫作業(yè)，他們也不會繼續(xù)嘮叨。彈鋼琴也是如此，只是在兒子表現(xiàn)不樂意時，勸說幾句“你都學這么多年了，現(xiàn)在放棄多可惜”、“以后有文藝表演，說不定你還能露一手”等。

令夫妻倆沒想到的是，過了沒幾天，兒子又開始主動學習、寫作業(yè)，閑時也會彈鋼琴打發(fā)時間。似乎以前引發(fā)彼此爭吵的問題，放任不管后反而逐漸解決了！

用劉老師的話說就是：“青春期確實復雜，誰能想到不管也是一種管呢！”

孩子進入青春期為何會叛逆、難管教？

知名認知神經(jīng)學家邁克爾·加扎尼加在其撰寫的《雙腦記》里提到：“雖說人類大腦6歲左右已經(jīng)發(fā)育得趨于成熟，但與成人完全成熟狀態(tài)相比，還有20%的差距�！�

值得注意的是，世界衛(wèi)生組織劃分青春期的年齡為10至20歲，可見青春期大腦與孩子心理發(fā)展速度并不匹配。

這也導致孩子受荷爾蒙、新環(huán)境、不同事物與人所產(chǎn)生的各種心理、情緒未能得到有效控制，尤其是負責情緒管理、認知功能的大腦額葉還未發(fā)育成熟，使得青春期的孩子表現(xiàn)出敏感多思、暴躁易怒等。

當然，相比于生理因素，青春期的孩子隨著大腦、心理不斷發(fā)育，自我意識、實現(xiàn)自我價值、好奇心等加強，渴望擺脫父母的管束，又離不開父母的幫助，進而也加劇親子間的矛盾、沖突。

以《中國心理衛(wèi)生》雜志刊登關于我國77.9%存在心理問題的初、高中生里，85%以上的孩子都存在親子關系緊張、家庭教育有問題等，甚至這些因素的影響力超過了孩子自身的生理因素，是心理因素造成負面影響的關鍵。

如何與孩子一起度過敏感的青春期？

李玫瑾教授在多場講座中強調：“孩子身上出現(xiàn)的問題，包括親子關系存在的問題，通常能在父母身上找到原因�！蹦敲�，在孩子青春期階段，家長怎么做，才能平穩(wěn)度過呢？

首先，轉變身份。

教育專家李文道在《好好做父親》一書中提到：“孩子進入青春期后，父母就要轉變身份、調整教育方式�！�

也就是說，孩子10歲前，父母可能是控制者，安排孩子的生活、學習等方方面面，那時孩子的順從會令父母覺得比較輕松。

但孩子入讀初中，了青春期后，父母就要從控制者轉變?yōu)閰f(xié)助者或引導者。

尊重孩子的想法，給予足夠的成長自由與空間，鼓勵他學會自行做主，遇到問題再向父母求助。

Tips：父母是孩子的堅實后盾，但他的人生可以自己做主。

其次，學會放手，點到為止。

心理學上的“刺猬效應”，是說兩只刺猬身上都長著刺，想要互相取暖，結果卻被扎到了。

最后，他們選擇了一個合適的距離，彼此獲得溫暖，又不至于被扎到。放在教育孩子上也很形象，家長管束越多，越會激起反抗，對青春期的孩子，更是如此。

因此，父母要學會適當放手，對孩子的批評、教育也要點到為止，否則既讓孩子覺得自己的心理需求未能得到滿足，又對父母的管教產(chǎn)生反抗心理。

再次，引導孩子正確認識青春期。

孩子青春期表現(xiàn)出的暴躁、迷茫、敏感、自卑等復雜心理，主要是對青春期生理、心理、人際關系等變化不夠了解，不懂得如何應對，進而產(chǎn)生各種負面情緒。在這方面，家長別跟孩子正面說教，沒啥用的。而是要學聰明家長的做法，會“�；ㄕ小�。

比如，女孩胸部發(fā)育、迎來月經(jīng)初潮，沒有經(jīng)歷過的她們會感到慌亂。

尤其是乳房發(fā)育比較良好，外形比較明顯的女孩，如果沒能得到正確引導，很可能變得自卑，學習也會受到影響。

侄女就是這樣的情況，上初中后，走路總是駝背，怎么說也不直起腰，姐姐很生氣，總是會兇她，親子關系一度很糟糕。

后來我和侄女溝通才知道，她是因為，覺得自己胸部太明顯，有些不好意思。

我送她一本《青春期女孩的私房書》，告訴她，書中有答案，以后有什么不懂的，也可以來問我。

幾周后再見到侄女，我發(fā)現(xiàn)，她已經(jīng)可以昂首挺胸地走路了，而且，整個人精神了很多，看起來陽光又自信。姐姐說，成績也比之前進步了好幾個名次。還問我是怎么做到的？是不是有什么妙招？

其實，我沒跟侄女說太多，怕她會反感。而是拿了一本書給她看，沒想到，效果還挺好的。

姐姐說，她平時比較嚴厲，很少跟侄女聊這些話題，孩子到了青春期，不知道如何應對這些問題，自然情緒、性格，都會有些變化。還是我會“�；ㄕ小卑�！

侄女偷偷跟我說，以前她收到情書很困惑，也不知道怎么處理�，F(xiàn)在才知道，原來，被喜歡是很美好的事情，自己也沒有錯。按照書中的辦法處理了，還跟對方成了好朋友，相約一起考大學呢！

不得不說，這本書真的幫了大忙，有些家長不好意思說的，孩子沒張口問的，書中都有對應章節(jié)，每一條都很詳細，告訴孩子，怎么做更合適，解惑的同時，還提供了方法。

姐姐得知是這本書的功勞后，還把書推薦給了同小區(qū)的幾位媽媽，孩子都差不多的年紀，確實有這方面的困惑。

姐姐說，媽媽們的反饋都很好，一直夸姐姐有眼光，有內(nèi)涵，推薦的書很實用�？磥�，青春期家長，都真的很需要這樣一本“青春期指南手冊”。

男孩版本、女孩版本，都有的。如果家里是倆孩子，可以直接入手一套，孩子們不用爭搶，一人一本，看完解惑。

最后，引導孩子掌握各種能力。

《老子》提到：“授人以魚，不如授之以漁�！�

父母不可能陪伴孩子走完他的一輩子，在有限的陪伴時間里，能教會孩子各種能力，才能確保他成為更好的人，未來能獨自面對風雨。

尤其是易沖動、叛逆的青春期，不僅要教會孩子擁有獨立思考、明辨是非、控制情緒的能力，還要讓他明白自己的責任，哪些事能做，哪些事堅決不能做。

凌晨媽媽來叨叨：

說句心里話，父母不僅要正確認識孩子的青春期，還要不斷學習科學、正確、合適的教育方法，和孩子共同進步！

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