從教育創(chuàng)新到人才創(chuàng)新再到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，一個(gè)城市的整體創(chuàng)造動(dòng)力，從某些層面上來(lái)說(shuō)，就是教育創(chuàng)新的結(jié)果，也是教育創(chuàng)新的推動(dòng)力。

6月26日，瑞思教育主辦的城市RISE大會(huì)在圓明園啟幕，北京站以“從教育創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)升級(jí)：北京的創(chuàng)造與內(nèi)卷”為主題，共同探討一個(gè)關(guān)乎城市未來(lái)活力的命題：當(dāng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的浪潮席卷而來(lái)，教育如何為未來(lái)人才鋪路？當(dāng)‘內(nèi)卷’成為全民焦慮，我們又如何用真正的‘創(chuàng)造’破局？

北京作為城市RISE大會(huì)的第一站，因?yàn)樗仁墙逃行摹⑽幕行?，也是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，站在歷史與科技的雙重視角，對(duì)于教育創(chuàng)新、少兒綜合能力的理解更深入。本次活動(dòng)從產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新和教育實(shí)踐這三個(gè)角度，分別邀請(qǐng)到了：WTO知名專(zhuān)家，中國(guó)服務(wù)貿(mào)易協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張漢林 、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)教育在線(xiàn)總編輯陳志文、瑞思教育董事長(zhǎng)&CEO王勵(lì)弘、瑞思教育教學(xué)交付負(fù)責(zé)人張美杰等嘉賓出席。

AI加速職場(chǎng)生態(tài)重構(gòu)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)倒逼人才升級(jí)

產(chǎn)業(yè)升級(jí)需實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈、人才鏈”深度融合，在A(yíng)I時(shí)代尤其如此，人工智能極大推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

WTO知名專(zhuān)家，中國(guó)服務(wù)貿(mào)易協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張漢林在活動(dòng)發(fā)言中提到：AI時(shí)代對(duì)于人才素養(yǎng)提出了新的要求，人才衡量標(biāo)準(zhǔn)正在逐步國(guó)際化、人才技能趨向多學(xué)科整合、人才素養(yǎng)要求問(wèn)題解決與創(chuàng)新等底層素養(yǎng)。他堅(jiān)定地認(rèn)為，跨文化傳播、國(guó)際化視野以及文化適應(yīng)性，是面對(duì)下一個(gè)10年全球化的必備能力，其中優(yōu)秀的語(yǔ)言能力不可或缺。

正如瑞思教育聯(lián)合艾瑞咨詢(xún)發(fā)布的《2025年少兒綜合能力培養(yǎng)報(bào)告》中指出，AI技術(shù)應(yīng)用會(huì)放大人才核心素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值，綜合能力培養(yǎng)正在成為貫穿一個(gè)人成長(zhǎng)的長(zhǎng)期課題。

國(guó)家鼓勵(lì)素質(zhì)教育，綜合能力或成為未來(lái)人才培養(yǎng)方向

面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與科技封鎖，中國(guó)教育需立足“教育、科技、人才三位一體”國(guó)家戰(zhàn)略。

中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，中國(guó)教育在線(xiàn)總編輯陳志文現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)不是辦更多大學(xué)，而是讓教育扎根中國(guó)大地——為拔尖創(chuàng)新人才開(kāi)辟通道，為產(chǎn)業(yè)需求輸送應(yīng)用型人才，讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)解決真實(shí)問(wèn)題。”

這一理念與瑞思教育“三級(jí)能力火箭”里六大核心能力（閱讀、寫(xiě)作、思考、溝通、合作、問(wèn)題解決）培養(yǎng)目標(biāo)深度契合，為破解“內(nèi)卷”提供底層邏輯。他在演講的最后，呼吁全社會(huì)共同努力，終結(jié)“教育功利化”誤區(qū)。

教育創(chuàng)新落地真實(shí)成長(zhǎng)，看看瑞思18年的實(shí)踐

所有的教育創(chuàng)新，必須從家長(zhǎng)和孩子的真實(shí)需求出發(fā)，在孩子日常的成長(zhǎng)里生根。在分析北京家長(zhǎng)的特點(diǎn)時(shí)，瑞思教育教學(xué)交付負(fù)責(zé)人張美杰說(shuō)：家長(zhǎng)教育理念持續(xù)升級(jí)，綜合能力培養(yǎng)成為家長(zhǎng)新“剛需”。其中，多語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、想象創(chuàng)造力等是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子未來(lái)發(fā)展所需的重要核心能力。

瑞思的課堂中，為孩子還原真實(shí)情景，語(yǔ)言是他們的學(xué)習(xí)工具與交流載體，思考力與問(wèn)題解決能力在日常學(xué)習(xí)中得到鍛煉；在課堂學(xué)習(xí)之外，智能教師備課系統(tǒng)、分級(jí)閱讀APP輔助、階段性檢測(cè)與劇場(chǎng)展演，三重保障讓孩子們的成長(zhǎng)真正看得見(jiàn)！

產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與教育的創(chuàng)新，構(gòu)成了一個(gè)城市活力的原動(dòng)力。這其中也離不開(kāi)教育從業(yè)者的努力，作為活動(dòng)主辦方，瑞思教育董事長(zhǎng)&CEO王勵(lì)弘在開(kāi)場(chǎng)致辭中說(shuō)：瑞思一路走來(lái)的18年，正是中國(guó)素質(zhì)教育從萌芽到蓬勃的縮影。

隨著AI時(shí)代的到來(lái)，未來(lái)教育必將面臨幾重激蕩：教育模式升級(jí)，從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)躍遷，由原來(lái)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)升級(jí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)；教育評(píng)價(jià)必向多元綜合測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)變，圍繞孩子綜合能力培養(yǎng)，未來(lái)將逐步構(gòu)建更全面、更科學(xué)的綜合培養(yǎng)效果測(cè)評(píng)體系。

這也要求我們重新審視育人生態(tài)格局，與社會(huì)多方一起，共同推動(dòng)少兒綜合能力的落地。