聚焦真實(shí)問(wèn)題

共話廿五成長(zhǎng)

七月的風(fēng)掠過(guò)校園的法桐

暖陽(yáng)教師的思考在陽(yáng)光下舒展

我們以專業(yè)為經(jīng) 以熱愛(ài)為緯

編織著暖陽(yáng)教育的廿五華章

這是一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)的盛夏之約

更是一次向教育本質(zhì)的深情回歸

7月4日，青島新世紀(jì)學(xué)校2024——2025學(xué)年度第二學(xué)期期末總結(jié)會(huì)隆重舉行。恰逢校慶年，本次會(huì)議以“聚焦真實(shí)問(wèn)題，共話廿五成長(zhǎng)”為主題，學(xué)校通過(guò)小程序，提煉了每位暖陽(yáng)教師急切需要突破的問(wèn)題作為本次會(huì)議的研討源，跨學(xué)科開展了一場(chǎng)回歸本真的思維碰撞。

第一篇章

更好的教，從更好的學(xué)開始

教育者的

破繭時(shí)刻

每個(gè)問(wèn)題背后，都藏著成長(zhǎng)的契機(jī)。教育教學(xué)、班級(jí)管理、家校溝通……101個(gè)教育難題通過(guò)云端匯集，這些來(lái)自教學(xué)一線的真實(shí)困惑，如同101顆亟待打磨的原石，等待著教育智慧的點(diǎn)亮。

研討場(chǎng)的

思維盛宴

角色代入與真實(shí)情境再現(xiàn)的沉浸式演繹，將教育理論轉(zhuǎn)化為鮮活的行為樣本，實(shí)現(xiàn)了“以演代講、觀行悟理”的體驗(yàn)式研討，那些日常的教育困境被重新解構(gòu)。

當(dāng)粉筆與黑板相遇，教育教學(xué)難點(diǎn)化作可視化的思維圖譜，將碎片化的教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為可視化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“以圖導(dǎo)思、以板促教”的教研突破。

借助彩色便利貼的靈動(dòng)組合，將復(fù)雜的教育問(wèn)題拆解為模塊化解決方案，實(shí)現(xiàn)了“方法重組、思維可見”的協(xié)作研習(xí)效果。

與智能“華小青”和“暖小陽(yáng)”兩個(gè)AI伙伴即時(shí)互動(dòng)，將未來(lái)教育場(chǎng)景前置到研討現(xiàn)場(chǎng)，生動(dòng)展現(xiàn)了“技術(shù)賦能、人機(jī)共研”的前沿教研體驗(yàn)。

在觀點(diǎn)碰撞中探尋教育真諦，以“班級(jí)管理中的民主與權(quán)威”為辯題，將日常管理困境轉(zhuǎn)化為深度思辨，這種“以辯促研、以論導(dǎo)行”的互動(dòng)模式，為暖陽(yáng)教師的育人實(shí)踐提供了多元視角的解決方案。

陳校長(zhǎng)始終倡導(dǎo)：“教師首先要做虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)者?！币幌挛绲募で檠杏懀儆嗳说乃季S碰撞，5個(gè)教育教學(xué)核心問(wèn)題，12項(xiàng)可復(fù)制的教學(xué)策略，2個(gè)新建的校本資源庫(kù)，正是這一理念的最佳注腳。聚焦真問(wèn)題，展開真研討，問(wèn)題真解決，生動(dòng)詮釋了暖陽(yáng)教育至真至誠(chéng)的教研理念和暖陽(yáng)教師專業(yè)素養(yǎng)拔節(jié)成長(zhǎng)的本質(zhì)。

第二篇章

教育，本身就是美好生活

儀式感中的

教育美學(xué)

統(tǒng)一的藍(lán)色POLO衫，開放的多元表達(dá)方式，是暖陽(yáng)教師專業(yè)精神的象征。當(dāng)鏡頭掠過(guò)，每一張自信的面龐都在訴說(shuō)：教育不僅是一份職業(yè)，更是一種生命的姿態(tài)。

暖陽(yáng)文化中的

教育溫度

咖啡的醇香與茶飲的清新在空氣中交織，可樂(lè)的氣泡輕輕跳躍，雪碧的涼意沁入心脾，甜點(diǎn)的芬芳與西瓜的清甜點(diǎn)綴其間。教育的溫度，正藏在這些細(xì)微的美好里，是舉杯時(shí)默契的微笑，是探討時(shí)閃亮的眼神，更是同行路上彼此扶持的暖意。

廿五芳華的

教育傳承

“從教學(xué)生活到教育人生，我們走過(guò)了二十五年?！毙ｉL(zhǎng)的講話讓人動(dòng)容。在建校25周年之際，這場(chǎng)總結(jié)會(huì)不僅是對(duì)過(guò)往的回顧，更是對(duì)未來(lái)的期許——讓教育繼續(xù)成為滋養(yǎng)生命的沃土。

第三篇章

教育者的心靈回響

青年教師的

成長(zhǎng)感言

“我從每一位教師的身上都感受到了不同的閃光點(diǎn)?！迸?yáng)教育智慧的傳承，就這樣悄然發(fā)生，日益茁壯。

資深教師的

教育箴言

“教了二十年書，我依然在收獲成長(zhǎng)?！薄盀榱藢W(xué)生教得更好，我要努力讓自己學(xué)得更好。”字字句句道出了暖陽(yáng)教師終身學(xué)習(xí)的信念和決心。

管理團(tuán)隊(duì)的

專業(yè)領(lǐng)航

這個(gè)學(xué)期是暖陽(yáng)教師辛勤付出的學(xué)期，是暖陽(yáng)教師收獲豐碩成果的學(xué)期，是新世紀(jì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)期。學(xué)校將建立“教師成長(zhǎng)共同體”，通過(guò)每月主題教研、跨學(xué)科工作坊等形式，持續(xù)踐行“更好的教來(lái)自于更好的學(xué)”。

研討著，創(chuàng)新著，收獲著，幸福著……教育本身就是美好生活，更好的教來(lái)自于更好的學(xué)。暖陽(yáng)教師在暖陽(yáng)教育的溫暖氛圍中，一次次提升自我，一次次享受快樂(lè)，用溫暖擁抱溫暖，用美好創(chuàng)造美好，為高質(zhì)量的華青教育，默默奉獻(xiàn)著一份“世紀(jì)”力量。

暖陽(yáng)教育，一路芬芳！

撰稿：蔣文君

攝影：張潔、孫恬、崔靜

審核：解玉婷

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