這一代孩子著實(shí)可悲：每一個(gè)假期都如此關(guān)鍵，但整個(gè)人生失去了意義。

作者：蝎子號(hào)，藍(lán)橡樹(shù)主編。

大家好，我是藍(lán)橡樹(shù)的主編蝎子。

最近，讀了南方周末的報(bào)道《高考后的暑假去補(bǔ)課：“贏在大學(xué)起跑線上”》，實(shí)在是很多話不吐不快。

話說(shuō)中國(guó)小孩從小就在吃一個(gè)巨大的“餅”：無(wú)論補(bǔ)課多累，考試多難，家長(zhǎng)總會(huì)告訴你——考上大學(xué)就好了，考上大學(xué)就輕松了。

然而誰(shuí)能想到，這代孩子即便考上大學(xué)，依然難逃補(bǔ)課的魔爪。

“高大銜接班”，全稱(chēng)“高中-大學(xué)銜接班”。為了贏在大學(xué)起跑線上，高三畢業(yè)生暑假提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程。

照這個(gè)趨勢(shì)，以后是不是還有“學(xué)工銜接班”、”婚戀銜接班“、”育兒銜接班”、最后再來(lái)個(gè)“退休銜接班’”？

理論上說(shuō)，后面這幾個(gè)銜接班可能真的有用。

本文作者：蝎子號(hào)

12年國(guó)際教育新媒體從業(yè)，長(zhǎng)期關(guān)注國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)學(xué)校、課程產(chǎn)品，以及AI前景。

家有11歲體制內(nèi)的娃，親子跑步、親子閱讀的超級(jí)發(fā)燒友。小紅書(shū)賬號(hào)同名。

「高大銜接班」，到底學(xué)什么？

7月20日，北京海淀區(qū)國(guó)際財(cái)經(jīng)中心，教室里坐滿(mǎn)了學(xué)生和家長(zhǎng)。角落里有塊海報(bào)，上面寫(xiě)著——大一新生暑假蓄力，入學(xué)搶跑一步。

這個(gè)「高大銜接班」究竟學(xué)什么？南方周末的記者進(jìn)行一番暗訪，發(fā)現(xiàn)銜接的內(nèi)容產(chǎn)品非常豐富，主要分成三類(lèi)：

1.學(xué)科知識(shí)「搶跑」

第一類(lèi)是學(xué)科學(xué)習(xí)，以英語(yǔ)和理科為主。

銷(xiāo)售顧問(wèn)一上來(lái)就單刀直入，勸記者趕緊報(bào)個(gè)英語(yǔ)六級(jí)班，理由是：“高考英語(yǔ)147分的孩子都在學(xué)六級(jí)了，提前學(xué)肯定比上大學(xué)再學(xué)要好。”

除了英語(yǔ)考級(jí)，數(shù)學(xué)預(yù)科班也是許多機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)項(xiàng)目。理由很簡(jiǎn)單，大學(xué)數(shù)學(xué)的掛科率高，會(huì)直接影響?yīng)剬W(xué)金、評(píng)優(yōu)乃至保研，不提前學(xué)不行。

2.生涯規(guī)劃「全包」

生涯規(guī)劃也是銜接班的非常受歡迎的產(chǎn)品。

授課內(nèi)容從辦公軟件技能，到考公選調(diào)、保研出國(guó)、自媒體創(chuàng)業(yè)，乃至如何混學(xué)生會(huì)、提升演講口才等等，課程琳瑯滿(mǎn)目，目標(biāo)無(wú)非是“幫助新生更快融入大學(xué)生活”。

甚至還有報(bào)價(jià)高達(dá)15800元的“生涯發(fā)展夏令營(yíng)”，為期8天的課程，從財(cái)商、面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、有效社交，一路教到戀愛(ài)心理、禮儀形象，乃至簡(jiǎn)歷投遞。

宣傳語(yǔ)非常誘人：“參加了夏令營(yíng)，你就很清楚上大學(xué)要做什么，你是有目標(biāo)的！”

好好好，人生這條軌道，算是被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)玩明白了。

3.考研內(nèi)卷「提前」

第三大類(lèi)包括考研輔導(dǎo)、競(jìng)賽、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)等學(xué)術(shù)考試。

大一就要準(zhǔn)備考研嗎？培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說(shuō)要就要。

銷(xiāo)售的話術(shù)是，現(xiàn)在高校保研競(jìng)爭(zhēng)激烈，要追溯學(xué)生大一到大四的績(jī)點(diǎn)，一點(diǎn)都不能松懈。

因此“保研陪跑”應(yīng)運(yùn)而生。從進(jìn)大學(xué)開(kāi)始，機(jī)構(gòu)就為學(xué)生配備導(dǎo)師督學(xué)，提供全程“保姆式”服務(wù)。主打一個(gè)專(zhuān)人指導(dǎo)，不走彎路。

高校考研競(jìng)爭(zhēng)激烈

在銜接班的試聽(tīng)課上，記者看到不少稚氣未脫的高中生，由父母陪著前來(lái)試聽(tīng)。“盡管多數(shù)時(shí)候他們知識(shí)發(fā)呆，還沒(méi)養(yǎng)成大學(xué)生那樣在課堂上玩手機(jī)的習(xí)慣。”記者記錄。

家長(zhǎng)們明顯比孩子更焦慮，其中一位家長(zhǎng)好不容易把孩子拽到課上，他告訴記者說(shuō)：“現(xiàn)在給孩子灌輸一些知識(shí)，總比不灌輸要好，沒(méi)有壞處�！�

回想起我高三畢業(yè)的那個(gè)暑假，那或許是人生中最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的一個(gè)夏天。

我和同學(xué)第一次去陌生的城市旅行，沒(méi)心沒(méi)肺地聚會(huì)，沒(méi)日沒(méi)夜地看小說(shuō)……再也沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和考試了，整個(gè)人都松弛地像做夢(mèng)一樣！父母也樂(lè)得放手，畢竟18歲了，考上大學(xué)就意味著階段性“上岸”。

這一代孩子的每一個(gè)假期都變得無(wú)比關(guān)鍵，他們的人生處處都是快車(chē)道。想來(lái)也實(shí)在可悲！

大學(xué)全面「高中化」

我把這條新聞轉(zhuǎn)發(fā)給在大學(xué)當(dāng)輔導(dǎo)員的同學(xué)，他的反應(yīng)更出乎我的意料。

他告訴我，銜接班不算什么，現(xiàn)在大學(xué)「高中化」現(xiàn)象非常普遍。

過(guò)去我們總覺(jué)得，進(jìn)了大學(xué)就都是成年人了。但如今相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生，還是需要無(wú)微不至關(guān)懷的「寶寶」，始終沒(méi)有脫離父母和學(xué)校的關(guān)懷，配套的大學(xué)管理模式都在高中化。

輔導(dǎo)員朋友說(shuō)：“最近十年趨勢(shì)特別明顯，越來(lái)越多家長(zhǎng)私信我，事無(wú)巨細(xì)地溝通孩子的情況，我們對(duì)學(xué)生個(gè)人生活的關(guān)注也更細(xì)致了�！�

根據(jù)《谷雨數(shù)據(jù)》的報(bào)道，早操、晨跑、晚自習(xí)、月考……這些常見(jiàn)于高中的管理措施，正在被不少大學(xué)借鑒。

為了整頓學(xué)風(fēng)，西北政法大學(xué)從2025年3月起，在教室里掛上了“手機(jī)收納袋”，要求學(xué)生上課前“手機(jī)入袋”。教室里安裝3個(gè)監(jiān)控探頭，監(jiān)督課堂秩序。學(xué)校提出的要求是，提升到課率、前排就座率、抬頭率，并稱(chēng)之為“三率”。

2024年，山東曲阜師范大學(xué)管理學(xué)院發(fā)布規(guī)定，禁止學(xué)生在課上使用任何電子設(shè)備，一度沖上熱搜。

不光學(xué)校把學(xué)生當(dāng)高中生管，父母也無(wú)法真正放手。從孩子收到錄取通知書(shū)那一刻，家長(zhǎng)就忙活起建群。

學(xué)校群、學(xué)院群、專(zhuān)業(yè)群、班級(jí)群……五花八門(mén)。

家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生活的參與熱情，讓大學(xué)生們非常煩惱，他們?cè)谏缃幻襟w吐槽說(shuō)：“我都19歲了，我媽還在大學(xué)家長(zhǎng)群里回復(fù)‘收到’，‘點(diǎn)贊’，太窒息了……”

比起大學(xué)生的反感，家長(zhǎng)們倒是非常歡迎。家長(zhǎng)劉女士說(shuō)，自己的兒子在外地上大學(xué)，關(guān)于孩子的大學(xué)生活他知道的不多，家長(zhǎng)群就是一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)，輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)通知。

《三聯(lián)生活周刊》去年做過(guò)一期封面報(bào)道，稱(chēng)這代大學(xué)生是「不溝通、不戀愛(ài)、不發(fā)言」的三無(wú)學(xué)生，與之形成對(duì)照的，是這代家長(zhǎng)「不放手、不信任、不反思」。

總之，在學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)死角、立體式的關(guān)懷下，本該走向成熟獨(dú)立的大學(xué)生，陷入了“習(xí)得性無(wú)助”。

他們被動(dòng)、迷茫，不知道自己究竟要做什么，像流水線上的標(biāo)準(zhǔn)件，被動(dòng)地等待指令，最終成為了「優(yōu)秀的綿羊」。

“優(yōu)秀的綿羊”指的是那些成績(jī)頂尖，但不知道自己內(nèi)心真正想要，只是隨大眾的步伐，缺乏獨(dú)立思考的能力的大學(xué)生。

績(jī)點(diǎn)、升學(xué)與就業(yè)的三座大山

大學(xué)究竟是從什么時(shí)候開(kāi)始高中化的？

答案就藏在大學(xué)生們的口頭禪里：大學(xué)生活的自由程度，取決于你想不想“上岸”。

這個(gè)“岸”，可能是研究生，是公務(wù)員，是事業(yè)編，或是一個(gè)體面的工作。而通往個(gè)“岸”的通行證，就是“績(jī)點(diǎn)”。

績(jī)點(diǎn)，是大學(xué)里持續(xù)整整4年的「高考」。

西班牙思想家?jiàn)W爾特加·加塞特在《大學(xué)的使命》一書(shū)中旗幟鮮明反對(duì)績(jī)點(diǎn)：

“在一種理想狀態(tài)下，大學(xué)教育培養(yǎng)完整的人，是喚醒火苗，而非扼殺火焰。而這里的火候大小，是難以用學(xué)分和績(jī)點(diǎn)來(lái)量化的�！�

然而在激烈競(jìng)爭(zhēng)下，績(jī)點(diǎn)卻成了衡量學(xué)生價(jià)值最直接的標(biāo)尺。它不僅關(guān)乎獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)，更直接與保研、考研復(fù)試、出國(guó)留學(xué)甚至求職掛鉤。

“唯績(jī)點(diǎn)論”的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生死死釘在一條跑道上。為了獲得高績(jī)點(diǎn)，大學(xué)生們從選課開(kāi)始，就充滿(mǎn)了功利的算計(jì)。

興趣靠邊站，哪些「水課」能用來(lái)拿高分，是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們秘而不宣的攻略。老師的價(jià)值也不再是上課好不好、學(xué)術(shù)嚴(yán)不嚴(yán)緊，而是是給分大方不大方。

當(dāng)教育的功能從“育人”滑向“選拔”，「大學(xué)高中化」便成了必然結(jié)果。為了從選拔中勝出，大學(xué)四年成了一場(chǎng)備考，高中化的管理措施也就有了發(fā)展的土壤。

所幸，有越來(lái)越多的高校意識(shí)到“唯績(jī)點(diǎn)論”對(duì)大學(xué)教育的侵蝕。前不久，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)在內(nèi)的多所頂尖高校，紛紛開(kāi)啟學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系改革。

北京大學(xué)宣布自2025級(jí)本科生起全面取消績(jī)點(diǎn)制度。清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)也通過(guò)推行等級(jí)制、設(shè)立“通過(guò)/不通過(guò)”課程等方式，弱化績(jī)點(diǎn)的區(qū)分度。

大學(xué)取消績(jī)點(diǎn)，還是有不少網(wǎng)友擔(dān)心教育公平的問(wèn)題。

不管如何，大學(xué)應(yīng)該拒絕成為“績(jī)點(diǎn)工廠”；大學(xué)生應(yīng)該拒絕成為流水線的零部件。

「空心病」蔓延

高大究竟銜接啥？

2016年的一次演講中，北大的心理學(xué)教授徐凱文首次提出「空心病」的概念，表示「北大四成新生認(rèn)為活著沒(méi)有意義」。如今近10年過(guò)去，空心病的現(xiàn)象不僅沒(méi)有減少，還在各地蔓延。

博士生導(dǎo)師劉永謀在眾多高校講課中，最大的感受是：這幾屆本科生，突然變得很呆，可以說(shuō)是呆若木雞。

大學(xué)的課堂越來(lái)越沉默，上課靜悄悄，沒(méi)人說(shuō)話，沒(méi)人爭(zhēng)辯。人手一臺(tái)電子產(chǎn)品，眼睛直勾勾地看著，時(shí)不時(shí)劃拉一下。

北京大學(xué)匯豐商學(xué)院肖知興教授無(wú)奈嘆息道：“這一代孩子身上的元?dú)狻J氣和內(nèi)力好像越來(lái)越少了。……沒(méi)有內(nèi)驅(qū)等于內(nèi)心深處沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)�！�

當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期處于被衡量、被評(píng)價(jià)、被排名的狀態(tài)中，就不得不去追求效率和利益的最大化。

情感、好奇心、人際關(guān)系這些屬于「精神生活」的東西，在這種體系里自然不值一提。

所以大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，成績(jī)?cè)胶�，�?jī)點(diǎn)越高的學(xué)生，更容易出現(xiàn)空心病，他們的精神生活更容易崩塌。

可是，我們用精神生活為代價(jià)，換回來(lái)的東西，在未來(lái)是否還有價(jià)值？

例如，人工智能時(shí)代，還需要那么多的知識(shí)性學(xué)習(xí)嗎？我們卷了12年的知識(shí)學(xué)習(xí)還不夠嗎？

在AI全天候24小時(shí)提供標(biāo)準(zhǔn)答案的時(shí)代，那些無(wú)法通過(guò)課程學(xué)習(xí)、無(wú)法被AI替代的，比如共情、溝通、愛(ài)與被愛(ài)的能力、處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力，才是在未來(lái)安身立命的核心。

所以回到最初的話題：「高大銜接」究竟應(yīng)該銜接些什么？

結(jié)合我自己的經(jīng)歷，我能想到幾點(diǎn)——

1.大量的、廣泛的閱讀

跳出專(zhuān)業(yè)課本和考試大綱，去讀那些“無(wú)用”的雜書(shū)。過(guò)去的12年我們?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)，那么把大學(xué)的假期留給漫無(wú)目的博覽群書(shū)吧！

去看人文歷史、去讀自然科學(xué)、去翻閱名人傳記、還有各種各樣的小說(shuō)散文，去看人類(lèi)群星閃耀時(shí)的精彩記錄……

從之，放過(guò)自己，閱讀的目的不是考試，而是為了打破信息繭房、擴(kuò)寬自己的知識(shí)點(diǎn)，建立屬于自己的、更多元的認(rèn)知體系，去理解這個(gè)復(fù)雜的世界。

2. 投入真實(shí)的人際關(guān)系

去好好結(jié)交真實(shí)的人。交朋友，談戀愛(ài)，不要害怕摩擦和消耗，不要害怕表達(dá)自己的憤怒和歡喜。

人際關(guān)系（尤其是戀愛(ài)關(guān)系）是一面鏡子，在與他人的互動(dòng)中，有些東西會(huì)反彈回來(lái)，那才是你真實(shí)的自己。

在人際交往中，我們能學(xué)習(xí)共情、責(zé)任、包容，最終找到自己。

3.參與社會(huì)活動(dòng)

社會(huì)是最廣闊的課堂。

利用假期旅行、實(shí)習(xí)、做公益、運(yùn)動(dòng)，或者學(xué)一門(mén)手藝等等，盡情地去培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。

通過(guò)一些“無(wú)用”的事，走進(jìn)真實(shí)的社會(huì)。用腳步丈量土地上，與形形色色的人交流，從而找到自己在社會(huì)中的錨點(diǎn)。

4.獨(dú)立生活

從學(xué)做一道菜、規(guī)劃一次獨(dú)立旅行開(kāi)始，提升自己的生活能力。如果去外地上大學(xué)，各種生活的瑣事也需要自己操心，比如如何規(guī)劃生活費(fèi)，是不是需要打工？要不要開(kāi)始做自媒體？

18歲要努力做一個(gè)大人，讓父母相信自己已經(jīng)成年，讓他們放手，首先必須要做一個(gè)能照顧好自己的人。

結(jié)語(yǔ)

最近，總看到有人吐槽，說(shuō)「上大學(xué)就是真金白銀花錢(qián)，換回一張廢紙」。在學(xué)歷貶值當(dāng)下，如何讓自己的大學(xué)四年時(shí)光變得更有價(jià)值，變得更重要了。

我想，只有毅然拋棄「高中生思維」，拒絕被大學(xué)圈養(yǎng)，這屆大學(xué)生才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)大成人和獨(dú)立。畢竟大學(xué)的意義，從來(lái)都不是灌輸知識(shí)的工廠，而應(yīng)該是自由成長(zhǎng)的曠野。