前幾天，郭晶晶送11歲大兒子出國留學(xué)照片曝光，引全網(wǎng)熱議。

有人感嘆：這么小就出國，父母怎么舍得？

也有人好奇：什么樣的學(xué)校，值得讓孩子遠(yuǎn)渡重洋？

其實(shí)這所百年私校的選拔標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)非“學(xué)費(fèi)43萬一年”那么簡(jiǎn)單。

比拼的不僅是分?jǐn)?shù)，更是社交情商、認(rèn)知維度和決策眼光。

課堂沒有填鴨式背誦，而是讓孩子：

從世界史中汲取智慧，在多元文化中淬煉眼界，于跨文明對(duì)話中磨礪格局。

這也是讓我想到，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家托馬斯·弗里德曼說的：

“全球化3.0時(shí)代，孩子見世面的方式，早已不是簡(jiǎn)單的出國旅游，

而是培養(yǎng)孩子穿透文明表象、理解世界運(yùn)行邏輯的認(rèn)知能力?！?/p>

中國科學(xué)院專家張梅玲也說，具備國際視野的孩子，在看待和解決問題上，更具創(chuàng)造性和包容性。

舉兩個(gè)簡(jiǎn)單例子——

當(dāng)別的孩子只知道金字塔是三角形，擁有全球視野的孩子會(huì)思考：

為什么古埃及人用百萬塊巨石堆砌永恒，而中國工匠不用一根釘子就讓木塔千年不倒？

當(dāng)別的孩子穿漢服拍照，見過世面孩子更好奇的是：

唐裝寬袍大袖VS歐洲束腰宮廷裙，背后藏著怎樣的文化密碼？

這種“從現(xiàn)象看本質(zhì)”的思維能力，才是未來AI時(shí)代最稀缺的競(jìng)爭(zhēng)力！

這也是為什么王菲、孫儷、董卿、賈靜雯、黃磊、吳尊……眾多明星都把孩子送進(jìn)國際學(xué)校。

尤其5~16歲之間，塑造三觀、建立認(rèn)知、培養(yǎng)格局的窗口期。

從小了說，中高考試卷上，世界史題目占比已超過30%。

沒有跨文化知識(shí)儲(chǔ)備的孩子，連題目的邊都摸不到。

往大了說，一個(gè)只關(guān)心眼前分?jǐn)?shù)，而對(duì)世界變遷視而不見，缺乏全局思維的孩子，

對(duì)趨勢(shì)的洞察、對(duì)機(jī)遇的把握，都會(huì)與全球視野孩子拉開巨大差距！

是時(shí)候，讓孩子見識(shí)真正的世面了——

不再走馬觀花看風(fēng)景，而是建立理解世界的思維方式。

發(fā)行方聯(lián)合國際頂尖歷史專家團(tuán)隊(duì)，耗時(shí)3年，

為每個(gè)渴望走出家門、探索世界的5-16歲孩子精心打造這套——

《時(shí)間線上的中國國寶》

首部“讓孩子與文物對(duì)話”的世界大百科

貫穿1.45億年全球史

培養(yǎng)洞見未來、理解世界的智慧

東西方雙線時(shí)間軸并行

中小學(xué)生輕松讀懂全球通史

作為首部系統(tǒng)梳理全時(shí)段文物脈絡(luò)的全球通史，

它也太好讀！太好懂！太實(shí)用了！

小編君大膽預(yù)測(cè)：它會(huì)成為未來10年，中高考?xì)v史科目拉分王。

雙時(shí)間軸敘事，帶孩子“學(xué)貫中西”——

一條是中國史目錄，分為8大章節(jié)，

從白堊紀(jì)至新石器時(shí)代講起，依次是夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐五代、遼宋夏金元和明清時(shí)期。

另一條是世界史目錄，以一條清晰的時(shí)間線，貫穿全書。

也就是說，當(dāng)孩子讀到公元前651年，齊桓公稱霸時(shí)，就會(huì)馬上知曉：

幾乎同一時(shí)間，波斯帝國正在崛起。

太史公司馬遷忍辱負(fù)重寫《史記》時(shí)，羅馬正爆發(fā)斯巴達(dá)克戰(zhàn)爭(zhēng)。

公元581年，楊堅(jiān)建立隋朝時(shí)，墨西哥人正在建造全美洲最大的羽蛇神廟。

李世民發(fā)動(dòng)“玄武門之變”開創(chuàng)貞觀之治時(shí)，伊斯蘭軍攻入波斯……

越讀越感覺，歷史的澎湃、鮮活氣息撲面而來。

不僅文字解說高潮迭起，更牛的是——

這套書完完全全遵從了史學(xué)家錢穆推崇的：“以文物證史”的實(shí)證歷史觀。

團(tuán)隊(duì)耗時(shí)3年，橫跨6大洲，從100+頂尖博物館中，

搜羅了1000余件中國瑰寶和400余件世界珍品。

當(dāng)孩子看到春秋·蓮鶴方壺（故宮博物院藏），會(huì)知道：

這件青銅器上的蓮瓣與仙鶴，象征戰(zhàn)國時(shí)期“禮崩樂壞”下，人們對(duì)自由與新秩序的向往。

而同時(shí)期的希臘，陶瓶上正繪著奧林匹斯眾神的狂歡。

而且不僅是文物，它跨越時(shí)間和地域，幫孩子貫通全球文明，建立理解世界的思維坐標(biāo)。

隨手一翻，就能知曉：

同樣是帝國都城，長安城坊市井然有序，羅馬城卻混亂不堪。

同樣是航海壯舉，鄭和七下西洋是為宣揚(yáng)國威，哥倫布遠(yuǎn)航卻是為尋找財(cái)富。

如果沒有蔡倫造紙術(shù)、畢昇活字印刷術(shù)，《圣經(jīng)》傳播會(huì)推遲300年。

而如果沒有阿拉伯?dāng)?shù)字傳入，中國數(shù)學(xué)發(fā)展可能也會(huì)滯后數(shù)百年。

當(dāng)其他歷史書還在按朝代羅列事件時(shí)，

這套書早已用1000+件文物為經(jīng)緯，為孩子織就一張貫通中西的認(rèn)知體系——

每件文物都是“穿越時(shí)空的導(dǎo)師”，講述中國如何影響世界，世界如何塑造中國。

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不止是書，更是傳世藝術(shù)品

為什么逢人就安利？除了內(nèi)容確實(shí)好。

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