文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

“媽媽，我都已經(jīng)連續(xù)一個(gè)星期沒吃早飯了，明天早上可不可以早點(diǎn)喊我起床，我明天要早點(diǎn)去學(xué)校吃早飯”

聽著女兒的話，雖然有些心疼，但更多的是欣慰和喜悅

要知道，從開學(xué)以來，每天早上喊女兒起床這件事不知道讓我發(fā)了多少脾氣、又嘮叨了多少次大小道理

可女兒呢，依舊是不想聽就捂著耳朵，不想起床就接著賴床

也不知道生了多少氣，蘭媽開始有種力不從心的頹廢感，最終也無奈開始選擇擺爛了

女兒什么時(shí)候起床就什么時(shí)候送她上學(xué)，至于起床晚了，學(xué)校早飯時(shí)間也過了的情況，蘭媽也假裝不知道，反正餓了肚子的孩子會(huì)找吃的，吃了虧的孩子也會(huì)記住教訓(xùn)

孩子遲到這件事，自然也不會(huì)例外

也許有些人會(huì)說：“孩子還那么小，不吃早飯會(huì)影響發(fā)育，每天早點(diǎn)喊孩子起床就行了”

可事實(shí)上，哪怕你凌晨五點(diǎn)喊孩子起床，她也總有借口和賴勁兒拖到最后一刻才進(jìn)教室

這就跟寫作業(yè)一樣，不到老師要作業(yè)的時(shí)候永遠(yuǎn)不知道寫作業(yè)

孩子缺的是什么？是時(shí)間嗎？并不是

孩子一直缺的，恰恰就是他們自身看待事物的態(tài)度呀

如果孩子不想做的事情，你越是強(qiáng)迫她去參與，那結(jié)果自然就形成了“你越催，我越慢”的循環(huán)死局

而我們家長想要改變，維護(hù)辦法也是從孩子的態(tài)度上入手

特別是孩子主觀上的意識(shí)、和習(xí)慣，往往就是形成態(tài)度的主要標(biāo)志，我們改變孩子的目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)如此

比如，孩子天天遲到，沒有時(shí)間觀念，那最簡單的辦法就是讓孩子天天遲到，等到孩子成為那個(gè)“遲到大王”的顯眼包了時(shí)，貶義詞的稱號(hào)誰會(huì)喜歡呢

所以，有些事，你不讓孩子撞一撞南墻，他永遠(yuǎn)不知道回頭，有些行為也是一樣，哪怕是錯(cuò)的，也讓孩子去完整體驗(yàn)一次吧

先體驗(yàn)、后經(jīng)驗(yàn)，最終才是結(jié)果，有了這個(gè)完整過程的成長經(jīng)歷，孩子也才算是真正長大了

不過，為了讓孩子“試錯(cuò)”路上能更好地明白什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，蘭媽還特意總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)與技巧，希望可以有效解惑：

01

成長路上永遠(yuǎn)不要指望孩子自律

成年人都做不到的事情，孩子又如何做的到呢

沒有人天生自律，更不要指望孩子會(huì)自覺

特別是孩子六歲之前，發(fā)育還不成熟，稚嫩貪玩、對(duì)什么事情都好奇，還有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確的情況下，他們自控力弱也是正常的情況

記得蘭媽之前針對(duì)孩子“拖拉磨蹭”這個(gè)話題，就開展了一些育兒技巧和方法策略，但有些家長們看完后給予的評(píng)價(jià)就是：沒用，毒雞湯

可蘭媽想說的是，沒有任何方法您只是看一眼就能有效果，也沒有任何事情您只是說一下，就能達(dá)到想要的目的

我們想要看到效果的前提條件，也是需要先聽、后肯做，最后才能讓一件事發(fā)揮出該有的水平和效果

孩子身上缺點(diǎn)和所存在的問題也是一樣

就拿女兒撒謊大王、和遲到大王這兩個(gè)稱號(hào)來說，剛開始蘭媽不知道用了多少方法，也發(fā)了多少脾氣，可孩子就是屬于三天兩頭就會(huì)問題再現(xiàn)的“慣犯”

一開始，蘭媽也曾懷疑過：“孩子是不是就只能這樣，沒救了”

直到，女兒謊話連篇被同學(xué)孤立，頻繁遲到被老師批評(píng)之后，她表現(xiàn)得滿臉焦急、還驚慌失措地急著滿地跺腳時(shí)，我才明白：她不是不想改變，而是不知道如何改變

于是，明白了孩子的處境和心里想法后，蘭媽就直接問她“想不想改變，想不想讓自己變得優(yōu)秀起來”

她重重地點(diǎn)點(diǎn)頭

也就是從那以后，蘭媽每隔幾天都會(huì)發(fā)現(xiàn)她身上一個(gè)進(jìn)步的小細(xì)節(jié)給予信心和力量

比如，今天比昨天早起了幾分鐘，今天遇到問題又比昨天多思考了幾秒鐘…

而這些看得到的優(yōu)點(diǎn)評(píng)判，也給孩子帶來了極大的信心和動(dòng)力，以前每天早上喊起床都要至少賴床十分鐘，如今一喊就馬不停蹄地開始穿衣服洗漱，一套動(dòng)作下來也簡直是行云流水般的順暢

我也曾問過女兒“為什么現(xiàn)在起床那么積極了”

她的回答是：“因?yàn)槲椰F(xiàn)在是個(gè)好學(xué)生了，老師最近總是夸我進(jìn)步大呢”

看吧，成長路上千萬別指望孩子會(huì)自律，即便不自律也是常態(tài)，我們還要把這件事當(dāng)成一個(gè)人人都會(huì)犯錯(cuò)的普通事看待

等到孩子心里沒有那么大的壓力和負(fù)擔(dān)時(shí)，他們才會(huì)被更多高能量所影響，所想所做的事情也自然都是高能量的結(jié)果了

02

不要拿以前的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在作比較

時(shí)代不同觀念也不同，我們要學(xué)會(huì)融入新環(huán)境

病房里，一個(gè)74歲老奶奶正在輸液治療

最先來的是大外孫女，母親病逝得早，她是老奶奶一手帶到大的

聽老奶奶說，她這個(gè)外孫女孝順，每次生病后都是唯一一個(gè)親力親為貼心照顧的人

可這一次不同了，外孫女進(jìn)入病房后的第一句話就是：“小舅的兒子，也是你一手帶大的，這孩子沒考上高中后就知道天天在家玩手機(jī)，就應(yīng)該讓他來醫(yī)院照顧一下你”

老奶奶聽后，第一句話就是：“那怎么行，他什么都不會(huì)，就知道看手機(jī)，來了也是白來”

只看到，外孫女的臉上已經(jīng)寫滿了不悅，對(duì)著老奶奶就是一番訴苦：

“以前是沒辦法，舅舅和小姨他們又要上班，我不能看著你一個(gè)人在醫(yī)院沒人管，現(xiàn)在不一樣了，小舅的兒子閑在家里為什么不讓他出來鍛煉，我家里還有兩個(gè)孩子等著我按時(shí)按點(diǎn)接送”
“再說了，誰一出生就會(huì)呢，越是不會(huì)就越應(yīng)該多看多做，不然以后出了社會(huì)該怎么辦”

后來，她們說的那個(gè)孫子來到病房后，聽到最多的話也是“以前怎么樣，現(xiàn)在怎么樣，你連現(xiàn)在的三歲小孩都不如

不過，再仔細(xì)看看，男孩實(shí)際上并沒有她們口中說的那么差勁兒，除了喜歡打游戲之外，每次輸液的時(shí)候可是比護(hù)士們還要仔細(xì)

擔(dān)心老奶奶輸液手臂涼，就拿熱毛巾敷著，需要上廁所的時(shí)候甚至還來個(gè)“公主抱”，直接把奶奶抱到衛(wèi)生間

光是這一幕，蘭媽認(rèn)為男孩的一顆孝心就已經(jīng)勝過一切了

但男孩看起來還是太自卑了，和他說話低著頭不理人，整個(gè)人看起來似乎都害怕跟人講話似的

直到男孩因?yàn)橐患潞湍棠坛臣軙r(shí)，他說出“反正你們都瞧不起我”這句話時(shí)，我才明白了男孩心中的無奈、和自卑

連自己身邊最親近的人都如此看扁他、打壓他，他哪里還有信心去做些什么呢

透過這件事，去看待孩子身上的問題也是一樣

不管是孩子撒謊遲到也好，還是他們不服氣叛逆也罷，身為家長的我們一定要明白：任何時(shí)候都不要拿以前的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在比較，時(shí)代不同了，孩子們在不同時(shí)代成長下也會(huì)擁有新的觀念

我們家長要做的，也應(yīng)該是學(xué)會(huì)融入新時(shí)代

比如，現(xiàn)在的孩子遇到一點(diǎn)事情就哭哭啼啼，千萬不要罵他們玻璃心，更不要拿孩子和別人作比較

多問問孩子“需要什么幫助嗎”，這種帶著關(guān)心式的聊天方式，恰好就無聲息地遮蓋了孩子的勝負(fù)心、自卑感

先給足孩子體面，再讓孩子帶著信心成長，這才是新環(huán)境下所需的教育理念

03

任何事情的發(fā)展都需要一個(gè)過程

面對(duì)孩子身上的問題，我們也要多些耐心和等待

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，樹木生長尚且要經(jīng)歷時(shí)間的洗禮，一個(gè)孩子的成長又怎么例外呢

時(shí)間的沉淀，也是一個(gè)孩子成長的必經(jīng)之路

前有王安石筆下的神童方仲永，五歲時(shí)就能指物作詩

可父親只知道帶著兒子四處炫耀牟利，卻忽略了持續(xù)培養(yǎng)教育，以至于讓一代神童變得連普通人都不如了

反之，航天之父錢學(xué)森，小時(shí)候最感興趣的就是別人看都不看一眼的機(jī)械裝備

好在父親通情達(dá)理，并沒有限制他追求熱愛和興趣的權(quán)利，還專門為其準(zhǔn)備了各種模型、鼓勵(lì)他大膽嘗試

看得出，教育也是一場你支持孩子、孩子在成長中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和反饋的結(jié)果

記得有一次在街上還碰到一對(duì)母女，媽媽一路上都在不停地嘮嘮叨叨：

“看看別人家的孩子，再看看你，都是一個(gè)班的學(xué)生，為什么人家考試都能考那么高的分?jǐn)?shù)，就你考的那么差勁兒呢”

剛開始的時(shí)候女孩只是低頭不語，可隨著媽媽越說越激動(dòng)，打壓的話也越來越重時(shí)，她終是忍不住開口反駁了

女孩說：“你每次只會(huì)拿那些第一、第二名和我比，人家是班里的尖子生，我哪有那么容易就超越了的，你為什么不看看我身邊那些普通孩子呢，和他們比，我并沒有那么差”

是呀，孩子是在什么樣的人群、孩子是什么樣的實(shí)力？我們就應(yīng)該注重他們自己的成長節(jié)奏，哪怕是當(dāng)前緩慢一些又怎樣呢

只要孩子肯學(xué)、愿意學(xué)，那結(jié)果也會(huì)一天比一天好

所以說，教育的本質(zhì)，其實(shí)就是一場耐心的陪伴，我們需要放慢腳步去發(fā)現(xiàn)、去理解、去包容孩子，但絕不是放棄前進(jìn)

每個(gè)孩子都有屬于自己的跑道和時(shí)區(qū)，告訴孩子“別急，慢慢來”，是我們家長對(duì)孩子成長規(guī)律的敬畏，更是長期教育的高級(jí)智慧

每個(gè)孩子也只有找到專屬自己的跑道，按照自己的步伐前進(jìn)，哪怕會(huì)慢一些，但只要在前進(jìn)，方向不會(huì)偏、孩子就不會(huì)長歪，比昨天更優(yōu)秀也不過是時(shí)間的問題了

那么，關(guān)于如何幫助孩子更好地意識(shí)到自身問題這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！