10月31日，新都區(qū)“深化基礎(chǔ)教育課程教學改革，實施新時代高質(zhì)量課堂教學”專題研討活動在成都市新都區(qū)繁江小學順利召開。本次活動旨在貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》及成都市相關(guān)教學指導意見，進一步推動區(qū)域課堂教學方式轉(zhuǎn)型，構(gòu)建以學為中心的新型課堂樣態(tài)。

成都市教育科學研究院基教所所長張碧榮，新都區(qū)教科院副院長范建成，區(qū)教科院小學數(shù)學教研員張世軍、黃利娟，小學語文教研員古小婭等專家現(xiàn)場指導。全區(qū)各小學教學分管行政及教師代表參與活動。

課堂觀摩：社會化學習真實發(fā)生

劉美林老師與三年級10班的同學們共同呈現(xiàn)了一節(jié)打破“師講生聽”傳統(tǒng)模式的語文課《牛肚子的旅行》。

歐陽文迪老師執(zhí)教數(shù)學課《溫度》，帶領(lǐng)四年級6班學生走進“天氣預報”的真實情境。

兩節(jié)課雖學科不同，卻共同展現(xiàn)出社會化學習的典型特征：構(gòu)建“責任互賴”的學習共同體；強調(diào)“社會建構(gòu)”的互動過程；追求“個體與群體”的雙重發(fā)展。

專題分享：思行并進，探索課堂新樣態(tài)

繁江小學副校長程華以《基于“社會化學習”理念的課堂教學變革的思與行》為題，系統(tǒng)介紹了學校推進社會化學習的背景、理念與實踐路徑。

他提到，社會化學習不僅僅是形式上的小組合作，更是課堂文化和育人方式的根本轉(zhuǎn)變。通過構(gòu)建學習共同體，學生不僅在學科素養(yǎng)上獲得提升，更在溝通協(xié)作、批判性思維等方面實現(xiàn)全面發(fā)展。

專家引領(lǐng)：高屋建瓴，指明前行方向

成都市教科院基教所所長張碧榮對活動給予高度評價，并從理論層面深入闡釋社會化學習的教育價值。他強調(diào)，教師要“看得遠，站得高”，在教學中處理好三組關(guān)系：社會化學習與個性化學習的關(guān)系，低階思維與高階思維的關(guān)系，“學為中心”與“學習過程為中心”的關(guān)系。

工作部署：明確重點，持續(xù)推進改革

活動最后，新都區(qū)教科院副院長范建成對下一階段區(qū)域深化課堂教學改革工作進行部署，為各學校提供了清晰的行動指南。

本次現(xiàn)場會不僅是一次教學展示，更是一次理念的碰撞與實踐的喚醒。繁江小學將以此次活動為契機，繼續(xù)深耕課堂，探索更加真實、平等、富有生命力的教學新樣態(tài)，助力每一個孩子的社會化成長與全面發(fā)展。（賴波 通訊員 劉美林 吳艷）