父親把雙胞胎女兒房間發(fā)到班級(jí)群里

一則視頻沖上熱搜。

視頻內(nèi)容是一位父親分享的兩個(gè)14歲女兒的房間。

這位爸爸在女兒上學(xué)去以后，去到女兒房間，看到女兒房間里雜亂不堪，進(jìn)去連下腳的地方都沒有，十分憤怒，隨后就拍下了當(dāng)時(shí)的一幕：

房間里擺放著一張床，從門口進(jìn)去，窗臺(tái)上擺放著吃了一半的快餐。拉近鏡頭一看，快餐應(yīng)該放了有一些時(shí)間了。窗臺(tái)的其它地方還堆放著不少零碎垃圾。

房間的地板上有書本，有衣服，鞋子，還有臭襪子。甚至垃圾桶都是倒過來的。床上被子沒有疊，還塞滿了不少穿過的衣服。

整個(gè)房間一片狼藉。不知道的還以為家里進(jìn)賊了呢，可能老鼠進(jìn)來都要導(dǎo)航才能出去。

爸爸說，孩子今年已經(jīng)14歲了，是雙胞胎，兩個(gè)人都指望著對對方去收拾，可到最后，誰都不肯收拾。

媽媽每次幫她們整理好了，回家住一晚上又變成這樣了。真的沒有精力天天幫她們收拾。畢竟大人白天要上班，晚上回家還要做很多家務(wù)。

爸爸說，當(dāng)時(shí)很生氣，于是把女兒房間拍下來發(fā)到她們的班級(jí)群里了，讓她們找一下和同班同學(xué)的差距，希望她們有自尊心和羞恥心。

沒想到，視頻發(fā)到網(wǎng)上后，卻遭到了網(wǎng)友們的指責(zé)：

收拾的習(xí)慣不應(yīng)該從小就培養(yǎng)嗎？這個(gè)父親以為這是在教育孩子，其實(shí)是在侮辱孩子！

明知道發(fā)出去孩子可能會(huì)被嘲笑，被孤立排擠，還發(fā)出來，這爹估計(jì)小時(shí)候教育孩子的時(shí)候也沒怎么參與，現(xiàn)在長大了想樹立威信了。

教育孩子不要弄得眾所周知！

家長越是用極端的方法去教育孩子，孩子會(huì)用更極端的方法來對抗家長！

為什么有的家長喜歡羞辱孩子？

想起去年年初，北京地鐵7號(hào)線上。

北京地鐵上，一位母親的“行為”引發(fā)了全車廂乘客的關(guān)注。

這位母親是和她的兒子一起乘坐的地鐵，男孩看起來也就7、8歲的樣子。

乘車途中，男孩不知道做了什么事情惹怒了母親。

這位母親用手狠狠地“揪”著孩子的臉，把孩子的口罩都弄掉了。

男孩在一旁不敢吭聲，只好默默地把口罩戴好。

緊接著這位母親又打掉了孩子的帽子，嚇得孩子完全不敢戴帽子了。

不過這還沒有讓這位母親解氣，她試圖直接上手打孩子，但被孩子下意識(shí)的反應(yīng)擋住了。

隨后，這位母親帶著孩子去了另外一節(jié)車廂，直接把孩子的書包扔在地上。

命令孩子當(dāng)眾跪下！

男孩被嚇得不行，就這樣在地鐵上整整跪了一路…

同車廂內(nèi)有乘客實(shí)在看不下去，善意地勸說女子不要這樣。

可這位母親并不領(lǐng)情，直接回懟說：“我說我的孩子，我想讓他干嘛他就得干嘛，管你什么事？”

到達(dá)目的站后，這位母親依然沒有消氣。

看都沒看孩子一眼，自己直接雙手插兜走了！？

可憐的孩子只好連忙撿起書包，追著媽媽跑了出去。

看著孩子這副樣子，車廂內(nèi)的乘客都感到十分心疼。

很快“北京地鐵一家長當(dāng)眾打孩子”的話題在社交網(wǎng)站上引發(fā)了熱烈討論。

大多數(shù)網(wǎng)友表示，看孩子的樣子不像是第一次被打，說如果為人父母不能控制好自己的情緒那就不要生養(yǎng)。

無獨(dú)有偶，想到前幾天看到一個(gè)讓人血壓飆升的視頻。

一位媽媽說，因?yàn)榕畠宏P(guān)了一片暖氣，孩子爸就把牛肉扔地上讓女兒去吃。

我不知道這位爸爸這樣做是何目的。為了教育？為了泄憤？還是只為踐踏女兒的尊嚴(yán)？

但不論從哪個(gè)角度出發(fā)，我都無法認(rèn)同。

更揪心的是，不少父母都做過類似的事情。

在知乎“父母做的最傷害你的一件事”問題下， 有很多網(wǎng)友的答案出奇的一致：

父母在眾人面前羞辱自己。

更可憎的是，永遠(yuǎn)是人越多的時(shí)候，罵的越起勁，打的越兇，絲毫不給孩子留一點(diǎn)尊嚴(yán)。

因女兒夜不歸宿，還沒搞清前因后果，一位父親就當(dāng)街暴打女孩，怒扇耳光，視頻看的讓人頭皮發(fā)麻。

在這樣冷酷殘暴的環(huán)境下長大，孩子不走極端都難。

這些父母一定潛意識(shí)里認(rèn)為，讓孩子丟盡臉面，這樣才能長記性，吃教訓(xùn)。

但仔細(xì)想想，這種想法就站不住腳，而且是最低級(jí)的教育方式。

那些經(jīng)常被父母當(dāng)眾數(shù)落的孩子，長大后很可能會(huì)極度地否定自我，甚至找不到生存價(jià)值。

在《少年說》中有一期，一個(gè)高一女孩在臺(tái)上對媽媽喊話：媽媽，以后可不可以關(guān)起門來教育我。

“別人家的家長，就算脾氣再大，也會(huì)關(guān)起門來教育孩子，但是你呢？在外面脾氣說上來就上來，完全不顧旁邊有沒有其他人?！?/p>

這位媽媽卻理直氣壯地反問女兒：

“在外面是媽媽的面子重要，還是你的隱私重要？”

當(dāng)父母非?？粗刈约旱拿孀訒r(shí)，不曾想過，孩子也是要面子的。

很多父母覺得小孩子能有什么隱私，把分享孩子的糗事當(dāng)作一種樂趣。

孩子做錯(cuò)了事情，父母不是把孩子拉到一邊私底下教育，而是在公眾場合大聲指責(zé)批評(píng)。

沒有經(jīng)過孩子同意，就把孩子的缺點(diǎn)或隱私當(dāng)作笑料和大家分享，會(huì)傷害到孩子的自尊心和自信心，讓孩子變得越來越自卑。

聰明的父母，都懂得給孩子留面子

鄭淵潔說過：

“要想毀掉孩子，首先應(yīng)該做的是摧毀孩子的自尊。殺手锏就是當(dāng)眾出孩子的丑，當(dāng)著外人損他、貶他、讓他無地自容?！?/p>

那個(gè)在教學(xué)樓前被母親掌摑的武漢少年，之所以跳樓，是因?yàn)槟赣H的那幾巴掌，將他脆弱的自尊在同學(xué)面前給碾碎了...

那個(gè)被逼著在街頭當(dāng)眾跪下的孩子，他的自尊也隨著下跪那一刻碎在地上，今后這一生，也許都會(huì)有陰影。

心理學(xué)家周梵說：

“人們總以為讓對方感到羞恥會(huì)讓對方反省，事實(shí)上，自我改變是需要力量的，越去評(píng)判譴責(zé)他人，就越剝奪了對方改變的力量?！?/p>

很多中國式父母，把貶低當(dāng)教育，總覺得有外人在場，孩子就能長記性、不會(huì)驕傲自滿。

殊不知，孩子記住的從不是教訓(xùn)，而是難以磨滅的恥辱和難堪。

作家桐華說：“孩子在很多時(shí)候比大人還要愛面子，因?yàn)槭澜绾苄?，所以所有的小事都不小?！?/p>

孩子眼里的世界，和大人眼里的世界，往往是大相徑庭。很多我們覺得不起眼的事兒，都有可能成為壓垮孩子世界的那根稻草。

美國作家珍妮·艾里姆曾說：孩子犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母，缺乏正確的家教觀念和教子方法。

孩子犯錯(cuò)固然要批評(píng)教育，但應(yīng)講究方式方法，而不能想怎么教育就怎么教育！

那么，父母究竟該如何與孩子相處呢？可以參照以下兩點(diǎn)：

1，當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，要把TA當(dāng)一個(gè)孩子來看。

也就是說，TA是孩子，還在成長，認(rèn)知水平有限，自控能力不足，這些都是需要TA慢慢學(xué)習(xí)和在父母的教導(dǎo)中學(xué)到的，請多些包容和耐心。

2，當(dāng)你批評(píng)孩子的時(shí)候，一定要把TA當(dāng)個(gè)成年人來看。

站在一個(gè)成年人的角度，想想你要說的話，如果放在大人身上，會(huì)不會(huì)傷害自尊心？

孩子也是人，只要是人，被責(zé)罵就會(huì)傷心，不被尊重就會(huì)憤怒，受委屈了就會(huì)有恨，不被理解就會(huì)有痛苦。

聰明的父母，都懂得給孩子留面子。

就像朱弦說的那樣：

“我們的一些父母，但凡拿出和同齡人交際的三成態(tài)度來對待小孩，很多悲劇都不會(huì)有?！?/p>

《父母的覺醒》一書中說：

“每個(gè)孩子都有成為優(yōu)秀人的潛質(zhì)，只是父母日常不同的教育方式，賦予了孩子不一樣的人生。”

恰當(dāng)?shù)慕逃绞较騺硎谴猴L(fēng)化雨、親子和睦。

養(yǎng)育孩子的過程中，若我們覺得累和痛時(shí)，這恰恰是我們治愈傷害、提升自己的契機(jī)。

育娃之路，是一場父母的自我修行。

身為父母的我們需不斷學(xué)習(xí)、提升覺察力，給自己療傷留愛，將教育方式去蕪存菁。

最后，把周國平在《我們怎樣做父母》中的一段話，分享給每位父母：

“倘若你珍惜你的童年，你一定也要尊重你孩子的童年。

當(dāng)孩子無憂無慮地玩耍時(shí)，不要用你眼中的正經(jīng)事去打擾他。

當(dāng)孩子編織美麗的夢想時(shí)，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他。

如同紀(jì)伯倫所說：孩子雖是借你而來，卻不屬于你；你可以給他愛，卻不可給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕?。?/p>

綜合整理自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除

兒童的未來在教育

未來是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造力的時(shí)代

有沒有一種教育能讓孩子

當(dāng)下環(huán)境下培養(yǎng)出應(yīng)有的創(chuàng)造力？

有沒有一種教育能讓孩子

在老師陪伴下建立屬于自己文化的歸屬？

有沒有一種教育能讓老師

與孩子一起適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要？

尋找有緣家庭，一起探尋適合兒童的教育