在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)說(shuō)過最多的“謊”是什么？

“只要娃娃健康快樂就行，成績(jī)好不好沒那么重要”，這句話一定名列前茅！

不論孩子剛出生時(shí)，家長(zhǎng)們抱著多么樸素的愿望——健康、平安、快樂，但真到了孩子面臨中考、高考等具體的升學(xué)壓力時(shí)，無(wú)論多從容的家長(zhǎng)都很難保持“無(wú)所謂”的態(tài)度。

成績(jī)好，自然皆大歡喜，要是娃娃每次都“吊車尾”，家長(zhǎng)的心理活動(dòng)與糾結(jié)，可以寫下厚厚一本。

@VITOR女兒今年初二，從初一開始，成績(jī)就“穩(wěn)定”保持在年級(jí)前60%-50%。

她在社交平臺(tái)發(fā)了一篇帖子：“孩子初二，按照往年情況，這樣的成績(jī)能上普高嗎？”并附上了孩子的成績(jī)單。

發(fā)這篇帖子的本意，@VITOR 是希望聽聽過來(lái)人的真實(shí)建議，最好是能多一些鼓勵(lì)，如果能看到“初三逆襲”的案例就更好了。

幾分鐘后，回復(fù)來(lái)了。

“根據(jù)去年分?jǐn)?shù)線，至少還需要提高70分”；

“其實(shí)可以考慮職高，職高也有對(duì)口高考的班級(jí)”；

“有點(diǎn)懸，不接受孩子讀職高的話去周邊區(qū)域的學(xué)校問問，實(shí)在不行就去周邊城市，反正要早做準(zhǔn)備”。

看到這些回復(fù)，她的第一反應(yīng)是：“孩子成績(jī)真的那么差？只有這些選擇了？”

@VITOR 有些不是滋味，也有些困惑，她挨個(gè)回復(fù)網(wǎng)友：“這個(gè)成績(jī)也不算很差吧，現(xiàn)在中考這么卷？”“真的考不上嗎？”

隔了好一會(huì)兒，她又翻出這條帖子，補(bǔ)充道：“這次的題比較難，孩子很努力也不笨，再用心一點(diǎn)，說(shuō)不定就能考上了?！?/p>

為了讓語(yǔ)氣顯得平和一點(diǎn)，她特意加了不少表情。

第二天，在評(píng)論和私信中，她總算找到一條還算安慰的回復(fù)：“孩子通過美術(shù)讀了高中，高一的時(shí)候穩(wěn)定倒數(shù)五名以內(nèi)，但最后還是讀了本科，現(xiàn)在在準(zhǔn)備考研?！?/p>

很多像@VITOR 這一代父母，內(nèi)心也并不接受“唯成績(jī)論”，他們想給孩子更快樂的童年?？墒钱?dāng)初中升學(xué)的現(xiàn)實(shí)擺在面前，理想化的理念開始動(dòng)搖。

起初，她想了很多辦法，孩子該補(bǔ)的課一個(gè)沒落下。時(shí)間久了，她也不知道咋辦了。

她形容自己的心理活動(dòng)像一個(gè)巨大的莫比烏斯環(huán)，不停循環(huán)。

每次考試前都勸自己“家長(zhǎng)要接受平庸，孩子平安健康就好”，看見分?jǐn)?shù)又胸悶，想著到底是哪里出了問題，孩子也不笨，每天學(xué)得那么辛苦，難道自己的教育有問題？

但大清早送女兒上學(xué)，看見女兒背著書包的背影，她又心想：“算了，現(xiàn)在書不好讀，孩子開心快樂最重要?！?/p>

但轉(zhuǎn)念，又會(huì)糾結(jié)這個(gè)成績(jī)讀不了普高，她將來(lái)該怎么辦？自己不能照顧女兒一輩子。

過一會(huì)又安慰自己，現(xiàn)在才初二，孩子也不是倒數(shù)，還可以沖一沖，萬(wàn)一下學(xué)期孩子就開竅了呢？

看到孩子次次都考得不好，她不知道該怎么辦，但堅(jiān)定不能輕易接受“孩子成績(jī)差”這件事。

“都說(shuō)父母要接受自己的孩子只是一個(gè)普通人，說(shuō)這話的‘站著說(shuō)話不腰疼’?！盄VITOR 坦言：“如果我現(xiàn)在五六十歲了，她已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)工作，我接受我的女兒是個(gè)普通人。但現(xiàn)在確實(shí)接受不了她上不了普高?！?/p>

每次成績(jī)出來(lái)，她格外關(guān)注試卷上哪些是因?yàn)轳R虎丟的分，哪些是很簡(jiǎn)單的、女兒有能力拿下的分。

她想，萬(wàn)一呢，萬(wàn)一孩子把馬虎的毛病都改了，不在基礎(chǔ)的題目上犯錯(cuò)，中考說(shuō)不定能進(jìn)步不少。

承認(rèn)“孩子成績(jī)不好”這件事是困難的。

除了自己不甘心，在某種程度上她感覺像是背叛了孩子。

“她早期貪黑地上學(xué)，每天做作業(yè)做到大晚上。不是說(shuō)我非得‘雞娃’，但她還在努力，會(huì)因?yàn)闆]考好難過，這樣的情況下，誰(shuí)都可以放棄，但我當(dāng)媽媽的做不到輕輕松松地接受‘她是個(gè)差生’。”@VITOR說(shuō)。

和@VITOR 不同，@蘇蘇現(xiàn)在已經(jīng)完全接受了孩子成績(jī)差這件事情，或者說(shuō)，被迫接受。

她和老公都是本科畢業(yè)，兒子現(xiàn)在初三，初中第一次考試數(shù)學(xué)考了17分。

“看到17分，我覺得我的人生都昏暗了?！币婚_始她和老公也是百思不得其解：“課沒少補(bǔ)，一年少說(shuō)得花個(gè)小十萬(wàn)，瞎蒙也不至于17分吧？”

課還是繼續(xù)補(bǔ)著，但幾次考試下來(lái)，直到初二結(jié)束，兒子數(shù)學(xué)最高也沒超過30分。

“30分都沒有，確實(shí)由不得我們不承認(rèn)了?！盄蘇蘇 無(wú)奈。

她現(xiàn)在對(duì)孩子的要求就是：人品要好，身體要好。

班主任對(duì)兒子的評(píng)價(jià)是：“非常善良的孩子，和同學(xué)們相處得很好，就是不太愛學(xué)習(xí)?！?/p>

看到這樣的評(píng)價(jià)，@蘇蘇 也算欣慰：“一個(gè)班幾十個(gè)人，不能人人都前十名，總有那么幾個(gè)排名最后的孩子。招人喜歡也是了不起的能力，大方向沒有長(zhǎng)歪就好。”

她分享了很多孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如有責(zé)任心，家里的寵物都是他在照顧；會(huì)主動(dòng)搞衛(wèi)生，做家務(wù)；廚藝很好，從六年級(jí)開始就喜歡做菜，熟練了之后常常趁著假期做菜給家里人，味道比很多飯店都好吃。

她甚至想過，孩子如果真的對(duì)烹飪有興趣，就去找個(gè)老師好好地學(xué)，將來(lái)能開個(gè)餐飲店也是不錯(cuò)的路子。

和不少家長(zhǎng)聊下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，“接受孩子成績(jī)差”幾乎都是無(wú)可奈何的選擇。

@G·G兒子今年初三，在她的描述中，兒子就是“魔丸再世”——課堂紀(jì)律差、打架、抽煙、偷偷去網(wǎng)吧打游戲......她有時(shí)會(huì)想：“我要是后媽就好了。”目前，她對(duì)孩子期望僅僅是，平安長(zhǎng)大。

@瀾色的孩子今年初二，成績(jī)幾乎總是吊車尾，這學(xué)期開學(xué)，女兒提出“不想上學(xué)了”。她看了不少關(guān)于兒童心理健康的新聞，不敢再把孩子逼得太緊，只能慢慢地來(lái)。

@梅的孩子今年高二，從小各門課都請(qǐng)老師補(bǔ)，有什么興趣愛好都支持，但初中三年成績(jī)就是上不去。中考成績(jī)出來(lái)后，她徹底接受了孩子“不太擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)”，在鄰市找了一所私立高中送孩子去就讀。

@boom的孩子今年本該高二，但休學(xué)在家。孩子上高一后，確診了輕度抑郁。與此同時(shí)，踝關(guān)節(jié)不知道什么原因出了問題，近幾個(gè)月的時(shí)間，她和老公一直陪著孩子在不同醫(yī)院?jiǎn)栐\、治療。身體健康與心理健康雙重告急，她實(shí)在分不出多的心思在成績(jī)上。

不糾結(jié)孩子的成績(jī)之后，@蘇蘇 和老公“雞”起了自己。

“我們和老公就再努力一點(diǎn)，讓他將來(lái)的壓力少一點(diǎn)。”初二結(jié)束后，她停了兒子所有的補(bǔ)課：“就他那個(gè)分?jǐn)?shù)，一年10萬(wàn)我花哪兒不好，帶他出去看看世界也是好的。”

得知自己停了給孩子的補(bǔ)習(xí)班，身邊的朋友幾乎都表示支持。

她認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，小孩在高考前確診了中度抑郁。她聽到@蘇蘇不逼兒子考個(gè)好成績(jī)時(shí)，說(shuō)了一句話令@蘇蘇 現(xiàn)在都記憶深刻：“孩子一旦心理出了問題，成績(jī)就是最微不足道的事情。”

“先健康成長(zhǎng)吧，之后的事之后再說(shuō)?！?/p>

接受孩子成績(jī)差這件事情后，對(duì)孩子的成績(jī)還會(huì)報(bào)以期待嗎？

“會(huì)，但不是焦慮的期待，更多是好奇，‘我倒要看看不補(bǔ)課他能給我考多少分’?！盄蘇蘇 說(shuō)道。

有不少像@VITOR 一樣的家長(zhǎng)，在社交平臺(tái)上咨詢“孩子成績(jī)差怎么辦”，但卻被說(shuō)“矯情”“接受不了真話就別假模假樣地問網(wǎng)友”。

難以接受孩子成績(jī)不好的家長(zhǎng)，有千萬(wàn)種理由——不是矯情，而是人之常情。

尤其是初中、高中階段的家長(zhǎng)，小學(xué)階段功課難度不高，孩子成績(jī)都還不錯(cuò)，突然從“不錯(cuò)”變成“中等”甚至“中等偏下”，大人和孩子都很難一下就接受——會(huì)不會(huì)是還沒適應(yīng)呢？

孩子起早貪黑地學(xué)習(xí)了這么久，家長(zhǎng)辛苦地做了這么多年的后勤工作，除了不甘心，還有“再拼一把”的決心。

更重要的是，家長(zhǎng)接受孩子成績(jī)不好，意味著要在傳統(tǒng)的“中考-高考-讀大學(xué)”這條路之外，尋找更多的道路。

這不僅是孩子的課題，更是家長(zhǎng)很少接觸的新功課——既要在心理上說(shuō)服自己，還要在行動(dòng)上有所付出。

或許是像@蘇蘇 那樣“逼”自己更努力，要么去提前了解“3+2”“職高”等不同的路徑。不僅要用心地發(fā)現(xiàn)孩子興趣所在，還要幫助孩子培養(yǎng)一門能養(yǎng)活自己的“手藝”......

家長(zhǎng)在這些事上花費(fèi)的精力，不會(huì)比“雞”成績(jī)少。

抱著過來(lái)人的心態(tài)，@蘇蘇 建議家長(zhǎng)在孩子成績(jī)這件事情上，要學(xué)會(huì)“課題分離”——接受孩子分?jǐn)?shù)不好，但不接受他放棄自己作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任；家長(zhǎng)放棄“雞”成績(jī)，但不放棄自己作為父母教養(yǎng)的責(zé)任。