自然日記在英語課堂上的好處

深圳唐老師乒乓散文及翻譯2025-12-04 09:18

環(huán)境教育

自然日記在英語課堂上的好處

在觀察室外環(huán)境時，學生們關注細節(jié)，培養(yǎng)他們的寫作和批判性思維能力。

經過 克里斯蒂娜·托雷斯·考迪

2025年12月3日

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當我們將環(huán)境帶入課堂時，我們傾向于關注科學:動物生命科學、應對氣候變化和生物故事是我們與自然世界聯系的常見方式。當我?guī)椭逃邪顒?chuàng)造關于自然日志的力量的視頻，我們分享的例子集中在它對科學課學習成果的好處。

作為一名英語教師，我很好奇自然日志會如何影響學生的讀寫能力、語言和寫作技能。自然，當然，激發(fā)了美麗的文學；作品作者露西爾·克利夫頓, 阿達·利蒙，以及溫德爾·貝里展示與地球的聯系對一個作家來說是多么有影響力。我很高興，雖然并不震驚，發(fā)現自然日志可以改善詞匯和語言技能，增強細讀和閱讀理解能力，幫助學生在作品中培養(yǎng)更強的場所感。

自然日志的一個好處是，它讓我的學生覺得寫作不那么抽象，更具體。最重要的是，走出去為我的學生提供了一個視角上的重大轉變。下面的五個練習讓孩子們到戶外，要求他們用一種不像在學校那樣傳統的方式來使用他們的大腦。我喜歡它們的一點是，你可以根據需要改變和定制它們。

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1.同樣的地點，不同的故事

大約需要25分鐘:在這個練習中，學生們走到戶外，花五分鐘寫下盡可能多的細節(jié):顏色、紋理、聲音、動作，任何引起他們注意的東西。我告訴他們要關注細節(jié)，盡可能的詳細。

然后，我讓他們用筆記寫下這個地方，就好像他們愛它。之后，我把鐘擺擺向另一邊，告訴他們寫下這個地方，就好像他們討厭它。當他們完成寫作時，學生和一個搭檔一起給他們的作品做注解，圈出顯示語氣的單詞�！捌届o”對“空虛”他們最初描述為“伸向天空”的樹變成了“頭頂上隱約可見的”他們識別作品的基調，注意到搭檔作品中有一句話有助于傳達這種基調。

然后我們進一步討論:如果一個與我們社區(qū)沒有聯系的讀者只遇到了其中的一個片段，會發(fā)生什么？學生們開始將可靠性、偏見和觀點聯系起來:在“愛情”版本中，作者可能會關注開花植物。在“討厭”的版本中，那些植物被對開裂路面的觀察所取代。這兩種描述可能都是準確的，但都是由作者的視角塑造的。這樣做會讓他們作為讀者提出一些重要的問題:我們從誰的角度看問題？可能會遺漏什么？

2.心情互換

大約需要30分鐘:這項活動建立在類似的原則上，但增加了一個協作元素。我將學生分成小組，并給每組分配不同的情緒:毛骨悚然、充滿希望、情緒激動、興奮等。每個小組去確切的校園地點，用他們指定的語氣寫一個關于那個地點的小組故事。奇怪的是，他們是唯一知道自己是以何種心情寫作的人。

寫完之后，小組交換他們的敘述，并試著用文章中的引語猜測作者的意圖，解釋措辭和描述如何創(chuàng)造這種氣氛。這項練習不僅提供比喻性語言和寫作技巧的練習，也讓學生成長為批判性思考者和文學分析家。

3.高中低

大約需要20分鐘:學生們總是喜歡這個練習，因為它能讓他們動起來，并根據情況允許有一點愚蠢。

我們走出去，來到一個有活動和探索空間的地方。學生選擇一個地點，寫三遍:首先，他們盡可能爬得高超過并從鳥瞰的角度做筆記。他們在這個地點和它周圍的環(huán)境中觀察到了什么？在記錄了五分鐘的觀察后，我給他們另外五分鐘的時間，讓他們從他們通常站著或坐著的角度來寫這個地方。最后，他們潛到更低的地方——無論是在地下還是地面——看看當他們有一個比平常低得多的獨特視角時會發(fā)生什么變化。

在這個練習中，我喜歡學生們學習從不同的物理角度進行觀察，并考慮物理角度的變化如何改變對一個地方的情感聯系。大視野是否創(chuàng)造了一點距離？趴在地上感覺自己比平時小了或者抬頭看的次數多了是什么感覺？

4.樹木的秘密生活

大約需要10分鐘:這個例子促使學生深思熟慮地、有意識地使用文學手段。他們在自己選擇的地點(一棵樹、一塊石頭、一朵花等)選擇一些特定的自然元素。)并將其人格化。他們不只是描述它——他們用筆記來建立背景故事、動機和欲望(不像安演員的性格素描).

這項練習的一個關鍵部分是，學生必須利用他們觀察到的物理細節(jié)來確定他們的擬人化并識別他們。所以，這棵樹的傷疤成了它生存的故事。一棵特別大的九重葛樹雄心勃勃，獨領風騷。學生們在學習如何從自然界中汲取靈感的同時，將他們的分析和創(chuàng)造建立在證據的基礎上。

5.如果這塊石頭會說話

大約需要15分鐘:“搖滾談話”(我有時這樣稱呼它)可能是我最喜歡的練習之一，部分原因是它經常以一陣咯咯的笑聲結束。就像“樹木的秘密生活”一樣，學生們結對關注自然元素。然后，他們在它和自己或另一個自然元素之間創(chuàng)造一個對話(通過寫作或即興創(chuàng)作)。如果那塊長滿苔蘚的石頭會說話，它會對我們說什么？如果灌木上的兩朵花在閑聊路過的蜜蜂，她們會說些什么呢？

這對于學生來說非常有趣，并為他們提供了一個機會，來考慮支持他們對自然元素進行表征的證據。為什么他們認為花兒會說閑話？這類問題幫助他們反思自己的想法和對自然的反應。

這些活動在學術上很實用，也很有趣。每個人都受益于花更多的時間在戶外。今天，數量驚人的學生花在戶外的時間比前幾代人少得多。有規(guī)律地享受戶外活動，活動活動身體，變換一下環(huán)境，可以為學生和老師提供必要的大腦休息。關鍵技能——關注細節(jié)、做出清晰的觀察、使用精確的語言以及尋找支持觀點的證據——在各個內容領域都很有價值，不僅僅是在科學課上。它們對于寫作來說是必不可少的，無論主題或體裁如何�！蹲匀蝗沼洝窞閷W生提供了一種參與這些技能的方式以令人耳目一新和意想不到的方式。