前兩天刷到一條新聞：

一位姓王的爸爸花了兩萬七千多，給孩子報了一對一的課程。結(jié)果在最近一次考試中，孩子的數(shù)學(xué)、英語成績都沒有及格。

出乎意料的是，評論區(qū)竟然清一色地站機(jī)構(gòu)。

“我不相信商家不想賺你這個錢，可能是真賺不到。”

“放棄吧，不如給他存點(diǎn)錢�！�

“認(rèn)為花了補(bǔ)課費(fèi)就能考好成績的，和那些覺得花了錢就能看好病的本質(zhì)上是同樣的一類人，他們相信錢是萬能的�！�

......

這條新聞下的評論讓我想起了一件事。

我一個親戚家的孩子從幼兒園中班開始就在機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)英語，但是英語成績一般，聽說最近的一次考試也只考了80多分。

于是我問他：“為什么不干脆找個家教上一對一？”

結(jié)果他回復(fù)我：“現(xiàn)在機(jī)構(gòu)都有自己的體系，補(bǔ)課是為了‘培優(yōu)’。只有跟不上的才找家教上一對一。”

他還說：“你別聽人家嘴上說不補(bǔ)課，我身邊幾乎沒有不補(bǔ)的。我們是超火班，班上第一名在補(bǔ)，每天學(xué)到十二點(diǎn)；倒數(shù)第一名也在補(bǔ)。也別說什么‘補(bǔ)了沒用’，真正天生就聰明會讀書的能有幾個？大多數(shù)人的成績，都是補(bǔ)出來的。”

我把和他的對話內(nèi)容分享到公眾號后，評論區(qū)瞬間變成了大型“確認(rèn)現(xiàn)場”：

“身邊學(xué)霸都是補(bǔ)出來的，我家孩子不補(bǔ)課作業(yè)就做不出來�！�

“機(jī)構(gòu)最高班型或名師那里培優(yōu)的娃，都是各個名初火班排名靠前的。”

“現(xiàn)在是差的家長想得開的就順其自然了，中等想往上，上等想保持�！�

我這才知道：原來現(xiàn)在擠在“補(bǔ)課”賽道上都是一些成績中等往上的孩子。一些成績太差的學(xué)生，機(jī)構(gòu)甚至不愿意收。

補(bǔ)課的新規(guī)則是服務(wù)優(yōu)生，放棄差生，卷死中等生。準(zhǔn)確地說，現(xiàn)在都不叫“補(bǔ)課”了，叫“培優(yōu)”。

再說說我了解到的武漢補(bǔ)課市場現(xiàn)狀：

△網(wǎng)傳某機(jī)構(gòu)收費(fèi)表

1.大班課（20人以上）：價格相對便宜，單科每節(jié)課100-200元。

2.小班課（5-10人）：單科每節(jié)課200-400元。

3.一對一輔導(dǎo)：單科每小時300-800元。

4.名師私教：價格每小時可能達(dá)到1000元以上。

我那位親戚的孩子今年上初一，目前每年花在補(bǔ)課上的費(fèi)用大概是4-5萬，這還沒算上興趣班、研學(xué)那些額外開銷。從幼兒園開始到現(xiàn)在，光補(bǔ)課就花了二三十萬�？此募軇�，應(yīng)該是會一路補(bǔ)到高考。

一張大學(xué)通知書要用多少張人民幣才能堆起來？真是不敢細(xì)算。

前段時間和幾位朋友出行，也聊起了武漢的補(bǔ)課熱潮，一位朋友講的事讓我印象很深。他女兒班上有個同學(xué)，家里開早餐店，經(jīng)濟(jì)條件普通，之前從沒補(bǔ)過課，可現(xiàn)在到了初中開始跟不上了，自己主動提出想要去補(bǔ)課。

課堂越來越簡單，考試卻越來越難，不補(bǔ)課沒有勇氣面對試卷上的分?jǐn)?shù)。

親戚也感嘆：“現(xiàn)在競爭這么激烈，正因?yàn)橐恢毖a(bǔ)課，孩子成績才不至于墊底，還能保持自信�！�

還有位家長留言：“補(bǔ)課補(bǔ)的不是知識，是信心。”

我感覺，在這場激烈的角逐中，補(bǔ)課像是一根“安全帶”——未必讓你超前，但求不被甩下。

于是，越來越多人伸手抓住它，一場“全民培優(yōu)”的浪潮，就這樣推著所有人往前涌。

有人覺得這好比看電影，別人都站起來了，你坐著試試！

但我想說：如果前排的人站起來，后排就只能跟著站起來。那最后的結(jié)局一定是所有人站著看完了整場戲，每個人都會更累，看到的卻未必能比當(dāng)初坐著時更多。