我家孩子所在的學(xué)校，經(jīng)常會開家長會，老師常說的一句話是：“沒有天生的學(xué)霸！”說真的，我覺得這話太絕對，有些孩子就是天生腦袋好使??！

但老師說，有次學(xué)校的研討會上，校長分享說，教書40多年了，我?guī)У暮⒆涌忌?strong>清華、北大、復(fù)旦的不計其數(shù)，這些真學(xué)霸，都是家長盯出來的！

盯？是不是監(jiān)視？

校長解釋說，不是光看著孩子就行，而是能給孩子清晰、有效地引導(dǎo)，也就是能幫娃把控大方向，主要是三件事！

第一件事，盯住習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

校長說，很多家長把“盯”理解成“坐在孩子旁邊看寫作業(yè)”，甚至孩子寫錯一個字就立刻指正，這樣反而會讓孩子產(chǎn)生依賴。真正有效的“盯習(xí)慣”，是幫孩子建立“自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏”。

北京師范大學(xué)教育學(xué)院2024年研究顯示：小學(xué)階段養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，高中時成績優(yōu)秀率比普通孩子高43%。

盯習(xí)慣的關(guān)鍵，是讓孩子從要我學(xué)變成我要學(xué)。比如，孩子回來后不想寫作業(yè)，可以跟他一起列計劃，到家先吃飯，再寫作業(yè)，還是先寫作業(yè)再吃飯。計劃列好了，就要執(zhí)行，讓孩子學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。

盯作業(yè)是幫孩子做事情，盯習(xí)慣是教孩子做事情，兩者有本質(zhì)上的區(qū)別。

第二件事：盯思維，找到錯誤的根源

很多家長看到孩子考90分就開心，考80分就批評，卻從來不問，這10分錯在哪了，為什么錯？

真學(xué)霸的家長，更在意孩子的思維有沒有進(jìn)步，因為這可能才是錯誤的根源。

比如，考上復(fù)旦的小雨，有次數(shù)學(xué)只考了75分，小雨媽沒罵她，而是和她一起分析試卷：“這道幾何題你用了輔助線，思路很好，就是計算錯了；這道應(yīng)用題，是不是沒理解題干？”

媽媽還陪小雨重新做了一遍錯題，讓她講清楚，每一步為什么這么算。后來小雨養(yǎng)成了復(fù)盤錯題的習(xí)慣，每次考完試都會自己分析錯題，成績也從班級中游慢慢爬到年級前10，高考穩(wěn)定發(fā)揮，考上了復(fù)旦大學(xué)。

教育部的一項調(diào)查顯示，會主動分析錯題的學(xué)生，成績提升速度比只改答案的學(xué)生快2倍。

所以，盯思維，就是幫孩子找到錯題的根源。我家孩子之前也不愛分析錯題，覺得改完就行了??！

后來，我學(xué)著小雨媽媽的方法，每次考試后和他一起復(fù)盤錯題，比如數(shù)學(xué)題錯了，就讓他講，當(dāng)時怎么想的？慢慢地，孩子不僅錯題越來越少，遇到難題也敢主動思考了。我想，這大概就是盯思維的魔力。

第三件事：盯規(guī)劃，捋清時間線

中國教育科學(xué)研究院2024年調(diào)查顯示，有長期規(guī)劃習(xí)慣的學(xué)生，高考目標(biāo)達(dá)成率比無規(guī)劃學(xué)生高58%。

校長說，他帶過的學(xué)生里，凡是考上名校的，幾乎每個孩子都有清晰的規(guī)劃意識，而這背后，大多有家長引導(dǎo)的影子。

比如，考上清華的小航，剛上初中成績在中游，還總是突擊學(xué)習(xí)，考前一周才熬夜刷題，結(jié)果知識點記不牢，分?jǐn)?shù)一直上不去。

小航爸爸察覺到這個問題后，并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)，而是嘗試幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

初一階段，著重強(qiáng)調(diào)從小學(xué)到初中的過渡，引導(dǎo)孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方法，并做好時間管理。

初二是攻克幾何、物理等難點的關(guān)鍵時期，這讓小航爸爸眼前一亮，原來，還可以這么安排！

到了初三，面臨中考沖刺，書中提供了全面的復(fù)習(xí)規(guī)劃，前半年查漏補(bǔ)缺，后半年針對性刷題，每一步都安排得恰到好處。

高考前，他更是根據(jù)自己的強(qiáng)弱科目，進(jìn)行了時間分配。制定了每天2小時補(bǔ)物理、1小時練英語作文的沖刺計劃，最終，輕松考入大學(xué)。

枕邊育兒寄語：

相信我，當(dāng)孩子有了【自己學(xué)、自己想、自己安排】的能力，哪怕沒有家長盯著，也能一步步朝著目標(biāo)走！這，才是“盯”的終極意義，也是培養(yǎng)“真學(xué)霸”的核心原因！