近日，杭州市育才大城北學(xué)校的706班“鴻鵠班”與903班“朝飛班”完成了一次別開(kāi)生面的期中表彰。與以往不同，孩子們從老師手中接過(guò)的，不再是傳統(tǒng)的紙質(zhì)獎(jiǎng)狀，而是印有學(xué)生名字獲獎(jiǎng)稱(chēng)號(hào)的被單、毛毯、枕頭等生活用品，孩子們直接實(shí)現(xiàn) “睡在獎(jiǎng)狀堆里” 的趣味體驗(yàn)。這一創(chuàng)新舉措迅速點(diǎn)燃了家長(zhǎng)群的熱情，也讓“教育獎(jiǎng)勵(lì)”形式成為公眾討論的焦點(diǎn)。

據(jù)了解，這次該校獎(jiǎng)項(xiàng)類(lèi)型多樣，單科前五名對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品“學(xué)霸認(rèn)證”被單，總分前五名對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品“卷王戰(zhàn)袍”被套，總分進(jìn)步前五名對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品“成長(zhǎng)之枕”，單科進(jìn)步前五名對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品“進(jìn)步之神”毛毯，最佳小組對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品抱枕......這些獎(jiǎng)項(xiàng)允許重復(fù)獲得，因此有的學(xué)生一口氣領(lǐng)回一整套“獎(jiǎng)狀”，鋪滿(mǎn)床鋪，真正實(shí)現(xiàn)了“睡在獎(jiǎng)狀堆里”的夢(mèng)想。更令人動(dòng)容的是，這份榮譽(yù)超越了個(gè)人，有學(xué)生將“榮譽(yù)被單”帶回家，讓家里的老人蓋上，把學(xué)習(xí)的成就感轉(zhuǎn)化為家庭的喜悅。

706班班主任蔣琰介紹，她和903班班主任胡國(guó)洋所在的“鴻鵠朝飛聯(lián)盟”有一個(gè)約定：在初中三年的六次重要考試后，進(jìn)行“花樣表彰”，且每次都不重樣。他們過(guò)去曾獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)學(xué)生親手種的蔬菜、國(guó)漫人物周邊等，旨在為學(xué)生創(chuàng)造“更鮮活、更美好的回憶”。

老師的用心，收獲了學(xué)生們最真摯的回應(yīng)。幾位學(xué)生和家長(zhǎng)秘密策劃了一場(chǎng)“反向頒獎(jiǎng)”，為任課老師們定制了“獎(jiǎng)狀毯子”，并送上融合老師姓名特點(diǎn)的稱(chēng)號(hào)，如良“詩(shī)”益友。這場(chǎng)出乎意料的互動(dòng)，讓老師們直呼溫暖，感受到了“專(zhuān)屬于教育的雙向奔赴”。

同樣，這一創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)方式獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。家長(zhǎng)們稱(chēng)贊獎(jiǎng)品“既實(shí)用又有意義”，有孩子“等不及洗，就想立馬用上”。有評(píng)論認(rèn)為，在學(xué)業(yè)壓力普遍較大的當(dāng)下，這種“兒童友好型”的激勵(lì)方式能有效提供積極情緒價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了老師平視學(xué)生、洞察需求的智慧。

不過(guò)，圍繞此事的討論并非只有掌聲。一種觀(guān)點(diǎn)指出，盡管形式創(chuàng)新，但獎(jiǎng)勵(lì)的核心標(biāo)準(zhǔn)仍圍繞“成績(jī)”與“排名”，如“學(xué)霸”、“卷王”等稱(chēng)號(hào)，可能無(wú)意中強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)至上的觀(guān)念。批評(píng)者認(rèn)為，這可能會(huì)讓未獲獎(jiǎng)的學(xué)生感到壓力，教育的核心應(yīng)是培養(yǎng)“完整的人”，而非僅僅推崇競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勝者。獎(jiǎng)品名稱(chēng)中出現(xiàn)的“卷王戰(zhàn)袍”一詞，尤其引發(fā)了關(guān)于是否可能窄化學(xué)習(xí)意義、加劇教育焦慮的擔(dān)憂(yōu)。有專(zhuān)家認(rèn)為，在未來(lái)的“花樣表彰”中，或許可以更多地設(shè)立關(guān)乎合作、善良、堅(jiān)韌、創(chuàng)造力的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓不同特質(zhì)的孩子都能被發(fā)現(xiàn)、被點(diǎn)亮。