又到一年考研季。近年來，選擇繼續(xù)深造的本科生不少，選擇讀博的碩士生也有增加。讀研聽起來籠統(tǒng)、簡單劃一，好像一個(gè)讓人一下子看不清里面發(fā)生什么的“黑盒子”。很多時(shí)候，學(xué)生在讀研之前往往對研究生的生活也了解甚少，甚至有著基于道聽途說的誤解。他們懷著忐忑不安的心情，進(jìn)入一所陌生或者熟悉的學(xué)校、研究所深造，很多時(shí)候，全然不知讀研存在著諸多風(fēng)險(xiǎn)，也沒有切身感受發(fā)不出論文、畢不了業(yè)的痛苦。

在讀研的過程中，學(xué)生往往會面臨兩個(gè)極端考驗(yàn)。其一是學(xué)生忙于參加各類社團(tuán)活動、外出實(shí)習(xí)、考雅思、考證等，缺少時(shí)間緊迫感，從而影響了讀研本身。另一個(gè)極端則是學(xué)生給自己太多心理壓力，擔(dān)心實(shí)驗(yàn)結(jié)果不好、論文發(fā)不出，長時(shí)間焦慮甚至導(dǎo)致心理問題。讀研時(shí)間是如此之短，在短短的三到五年內(nèi)要做出科研成果、發(fā)表論文、寫出學(xué)位論文，難度確實(shí)不小。因此，研究生必須要調(diào)整好心態(tài)，既不能“躺平”“擺爛”，也不能過于焦慮以至于心理失調(diào)。

當(dāng)然，不僅僅是研究生，不少導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中也會面臨很多無奈。導(dǎo)師當(dāng)然有責(zé)任指導(dǎo)研究生做科研，但其實(shí)現(xiàn)在很多導(dǎo)師自己面臨著重重考核和繁重的科研任務(wù)，很多時(shí)候并沒有太大可能事無巨細(xì)地給學(xué)生講解各種論文查重、送盲審之類的細(xì)節(jié)，甚至因?yàn)槊τ诳蒲?、教學(xué)也無暇做學(xué)生的“人生導(dǎo)師”，給學(xué)生講解為人處世的道理。其次，現(xiàn)在的學(xué)生有主見，自我意識強(qiáng)，和導(dǎo)師存在著明顯的“代溝”。甚至導(dǎo)師的話在課題組也沒人聽。比如，導(dǎo)師規(guī)定課題組寒假、暑假只能休息多少時(shí)間，但學(xué)生不愿意遵守，也不把自己幾號回家、幾號返校之類的信息告訴導(dǎo)師。再比如，學(xué)生在遞交學(xué)位論文的截止日期前幾天才把學(xué)位論文讓導(dǎo)師修改，以至于導(dǎo)師沒有時(shí)間修改；當(dāng)然，也有學(xué)生和導(dǎo)師之間了解不夠，興趣和研究方向并不匹配帶來的讀研生活度日如年……

總之，讀研是一個(gè)“看似簡單但其實(shí)復(fù)雜，看似復(fù)雜但也可以簡單”的過程，導(dǎo)師對于研究生培養(yǎng)的精力投入當(dāng)然非常重要，但是讀研成敗的關(guān)鍵在于研究生有沒有好的科研基礎(chǔ)、有沒有掌握方法、用什么樣的態(tài)度讀研、付出了什么樣的努力。

研究生除了學(xué)習(xí)一些關(guān)于讀研的“術(shù)”和“道”，還需要通過各種渠道，了解自己做出讀研選擇后，究竟會面臨多大的難度、需要花多少時(shí)間，進(jìn)而思考自己的定位和策略。有些研究生會被一些道聽途說、半真半假的信息誤導(dǎo)。比如，有些研究生聽說別的課題組有研究生“只花了一星期就寫出了學(xué)位論文”，就不及時(shí)寫學(xué)位論文。

現(xiàn)在不少社交媒體上都有文字、短視頻等各類所謂的讀研“秘籍”。但真正打開看后會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)內(nèi)容充其量只是提供了一些支離破碎的信息，更不用說很多在網(wǎng)上傳授所謂讀研“秘籍”“捷徑”等帖子、短視頻，最終都是為了煽動關(guān)于讀研的焦慮情緒，從而搭售各類學(xué)習(xí)班、輔導(dǎo)班、論文潤色服務(wù)等。

不過，現(xiàn)在高校已有一些知名教授開始站出來，以“過來人”的身份給研究生們或者準(zhǔn)研究生們講解讀研的那些事。就以筆者所在的復(fù)旦大學(xué)為例，比如中國科學(xué)院院士彭慧勝教授就為青年學(xué)子們寫過如何讀研的書，張軍平教授也寫過這類書并做過視頻講解等等。但是這類有資質(zhì)的、有意愿提供真實(shí)指導(dǎo)信息的“公共導(dǎo)師”現(xiàn)在仍然還太少。

除了這些資源數(shù)量仍然偏少，目前尚不能“對沖”那些依靠煽動考研、讀研焦慮從而賣各類產(chǎn)品的真真假假的信息之外，不同學(xué)科的研究方法、學(xué)習(xí)方法也有很大的差異。研究生培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的重要工作，期待更多知名高校的研究生導(dǎo)師，能夠在眼下以“學(xué)術(shù)GDP”為導(dǎo)向的環(huán)境之下，也能為那些未來的“準(zhǔn)研究生”或者正在讀研的、未來的科研工作者，提供更多的系統(tǒng)性的讀研指導(dǎo)，期待更多的“公共導(dǎo)師”參與到研究生人才的培養(yǎng)之中。

（作者為復(fù)旦大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系教授）