上周跟閨蜜約著吃晚飯，她到的時(shí)候愁眉苦臉的，一問(wèn)才知道，原來(lái)她是參加完家長(zhǎng)會(huì)直接從學(xué)校過(guò)來(lái)的。

她哭喪著臉吐槽：“我天天陪著孩子寫(xiě)作業(yè)，從放學(xué)回家教到睡覺(jué)，嘴皮子都磨破了，他還是成績(jī)不上不下的。怎么你家Coco就那么省心呢？”

哎呦，我可太懂這種無(wú)力感了！

以前我也總是把“你要努力啊”、“快點(diǎn)寫(xiě)”掛在嘴邊，直到一位重點(diǎn)中學(xué)的班主任點(diǎn)醒了我！

她說(shuō)：“學(xué)渣的父母不停地講道理，而學(xué)霸的父母，都在悄悄運(yùn)用荷花效應(yīng)。”

什么是荷花效應(yīng)

荷花效應(yīng)說(shuō)的是池塘里荷花的綻放規(guī)律：往往第一天只開(kāi)一朵，第二天開(kāi)兩朵，第三天又開(kāi)了六朵。

每天荷花開(kāi)放的數(shù)量是前一天的兩倍，等到荷花開(kāi)了75朵，鋪滿整個(gè)池塘?xí)r，其實(shí)前一天它也只是開(kāi)了25朵而已。

最后一天的爆發(fā)，源于前面所有的時(shí)間和積累。

質(zhì)變，往往隱藏在漫長(zhǎng)的量變過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)也是一樣。

學(xué)霸不是天生的，更不是一天養(yǎng)成的。

學(xué)霸父母不會(huì)每天追問(wèn)孩子：作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)？他們只會(huì)為那一朵小小的進(jìn)步喝彩。

因?yàn)樗麄冎溃?strong>只要有了第一朵的進(jìn)步，未來(lái)75朵就指日可待了。

而學(xué)渣父母，由于不了解荷花效應(yīng)，可能在第3天，看到孩子成績(jī)沒(méi)有大幅提高，就開(kāi)始焦慮、催促、講道理，這反而擾亂了孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏。

自從我了解到了荷花效應(yīng)后，我就開(kāi)始嘗試這種教育方法，我家Coco小學(xué)成績(jī)中等，在班里就是個(gè)小透明。

但到了初一，不知道怎么的，突然就愛(ài)學(xué)習(xí)了，成績(jī)也在穩(wěn)步提升，還當(dāng)上了班里的學(xué)習(xí)委員。

我覺(jué)得，這應(yīng)該就是荷花開(kāi)始發(fā)生質(zhì)變了吧。

如果你也想試試荷花效應(yīng)，下面幾個(gè)小方法不妨跟著做起來(lái)，都是我自用的，親測(cè)有效。

01打造微習(xí)慣

想讓孩子每天讀一小時(shí)書(shū)？孩子一聽(tīng)就不想讀，因?yàn)槔щy太大了。

你可以這樣說(shuō)：“咱們每天睡前一起讀5分鐘課外書(shū)，就5分鐘，怎么樣？”

這樣聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有那么難，孩子才愿意開(kāi)始。

就這樣堅(jiān)持一個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有好幾次孩子都讀到了7分鐘、10分鐘。

半年后，孩子自己閱讀半小時(shí)都不在話下。

02注意力錨點(diǎn)

孩子寫(xiě)作業(yè)總走神？講道理根本沒(méi)用。

不如在書(shū)桌上放個(gè)立方計(jì)時(shí)器，跟孩子玩?zhèn)€游戲：“咱們?cè)囋?5分鐘不停筆，就像游戲闖關(guān)一樣，過(guò)關(guān)了獎(jiǎng)勵(lì)你休息5分鐘，怎么樣？”

剛開(kāi)始，可能孩子堅(jiān)持15分鐘都有困難，但沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是：到點(diǎn)了定時(shí)器會(huì)提醒孩子，而不是你的嘮叨。

慢慢地，孩子的專注力就能漲起來(lái)了，像荷花那樣，不知不覺(jué)鋪滿整個(gè)池塘。

03無(wú)聲示范區(qū)

我家每天吃完晚飯都是：我坐在電腦前開(kāi)始碼字，兒子寫(xiě)作業(yè)，他爸看資訊、找規(guī)劃思路。

每個(gè)人都有自己要忙的事情，非必要不說(shuō)話，也不發(fā)出聲音。

給孩子創(chuàng)造一個(gè)：大家都在安靜做事的氛圍。

孩子是天生的模仿者，只要你能專注，他就能慢慢提高學(xué)習(xí)效率。

04進(jìn)步可視化

和孩子一起畫(huà)張“荷花填色圖”，他每完成一個(gè)小任務(wù)，就涂上一片花瓣。

記得不要只盯著“還剩多少?zèng)]完成”，而要天天慶祝“已經(jīng)畫(huà)了多少片花瓣”。

讓孩子明確地看到自己的努力和進(jìn)步，積累就不會(huì)太枯燥，孩子的成就感就能驅(qū)動(dòng)他不斷前進(jìn)。

05隨時(shí)喊停

孩子永遠(yuǎn)不會(huì)是直線前進(jìn)的，他的學(xué)習(xí)進(jìn)程肯定是一波三折的波浪線。

所以發(fā)現(xiàn)他情緒崩潰、拒絕學(xué)習(xí)時(shí)，你可千萬(wàn)別給他講大道理，這時(shí)不如趕緊叫停，讓孩子休息10分鐘。

有條件可以帶他下樓打打球、散散步、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、聊聊天。

往往回來(lái)之后，孩子自己就跟自己和解了，或者自己就找到解決方法了。

成長(zhǎng)恰恰就發(fā)生在這些不學(xué)習(xí)的時(shí)光里。

最后想說(shuō)

學(xué)霸的家長(zhǎng)看似“毫不費(fèi)力”，卻都是在背后花了心思的。

就像這個(gè)荷花效應(yīng)，只要我們掌握了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，重視積累，靜待花開(kāi)就好了。

你說(shuō)對(duì)嗎？