在深圳鹽田灣畔，鹽田區(qū)教科院附屬田東小學(xué)(下稱“田東小學(xué)”)的蛻變故事，是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)注腳。學(xué)校以“數(shù)學(xué)文化”為戰(zhàn)略支點(diǎn)，撬動(dòng)了整體變革；同時(shí)創(chuàng)新推行“五育書香”讀書行動(dòng)，開啟了內(nèi)涵發(fā)展的新篇章。這條從特色強(qiáng)校到全面優(yōu)質(zhì)的進(jìn)階之路，為小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了富有啟發(fā)的“田東解法”。

　　雙輪驅(qū)動(dòng):以特色學(xué)科與全域閱讀奠定高質(zhì)量育人基石

　　田東小學(xué)的改革，始于對育人根本問題的深刻思考，并選擇了雙軌并進(jìn)的策略。在原校長楊松的專業(yè)引領(lǐng)下，學(xué)校充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，系統(tǒng)性構(gòu)建了“環(huán)境、課程、活動(dòng)、評價(jià)”四維一體，“天性、靈性、個(gè)性、品性”四性共育的數(shù)學(xué)文化育人模式。學(xué)校將抽象的數(shù)學(xué)文化轉(zhuǎn)化為可感可觸的校園生態(tài)，讓學(xué)生在日常生活中順應(yīng)探究“天性”。“少年數(shù)學(xué)院”和“小院士”課程有效激發(fā)了學(xué)生的“靈性”，而“數(shù)學(xué)真好玩”等體驗(yàn)活動(dòng)則成為激勵(lì)“個(gè)性”的舞臺?！凹t領(lǐng)巾數(shù)學(xué)銀行”這一評價(jià)創(chuàng)新以“數(shù)學(xué)幣”為載體，引導(dǎo)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)“品性”。

　　同時(shí)，學(xué)校深刻認(rèn)識到閱讀素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基石。在校長鐘瓊(原副校長)的扎實(shí)推動(dòng)下，學(xué)校同步啟幕“五育書香”全域閱讀體系建設(shè)，以“三維聯(lián)動(dòng)”模式構(gòu)筑沉浸式閱讀場域。依托“架橋·空間浸潤—造園·課程貫通—開窗·思維活化”三級網(wǎng)絡(luò)，形成獨(dú)特的文化鏈。開設(shè)整本書閱讀“雙線”指導(dǎo)課，扎實(shí)推進(jìn)“快樂讀書吧”任務(wù)群；堅(jiān)持“課前三分鐘分享”和分層打造適配各學(xué)段的“慧趣閱讀社團(tuán)”；借力“每周半天計(jì)劃”，開展“閱讀+實(shí)踐”跨學(xué)科活動(dòng)。更以品牌讀書節(jié)、賽事展演、家校社協(xié)同共育等多元輸出載體，點(diǎn)燃師生閱讀熱情，讓書香浸潤校園的每一寸角落。

　　數(shù)學(xué)文化強(qiáng)調(diào)的邏輯思維與閱讀行動(dòng)涵養(yǎng)的人文素養(yǎng)，如同車之雙輪、鳥之兩翼，共同為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

　　深度融合:以創(chuàng)新實(shí)踐驅(qū)動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展新引擎

　　當(dāng)數(shù)學(xué)特色與書香校園兩大基石穩(wěn)固后，田東小學(xué)的改革進(jìn)入了更深層次的融合創(chuàng)新階段，其核心是將數(shù)學(xué)文化的“思維性”與“五育書香”的“融合性”滲透到教育的方方面面，驅(qū)動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。

　　這種融合首先體現(xiàn)在課程的跨界與活動(dòng)的整合上。學(xué)校創(chuàng)新性地推動(dòng)“閱讀+數(shù)學(xué)”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如在“探秘疍家文化”等項(xiàng)目中結(jié)合數(shù)據(jù)分析與人文探究。讀書節(jié)、詩詞大會、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，也巧妙融入了數(shù)學(xué)游戲、幾何圖形、邏輯推理等元素，實(shí)現(xiàn)了“趣”與“慧”的共生。這種“五育融合”的理念，成為打通學(xué)科壁壘、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的橋梁。

　　其次，融合體現(xiàn)在育人共同體的構(gòu)建上。無論是“紅領(lǐng)巾數(shù)學(xué)銀行”的激勵(lì)機(jī)制，還是“五育書香”中的師生共讀、親子共讀、班級共讀，其核心都是構(gòu)建家校社協(xié)同的“育人共同體”。一位老師分享的“師生換書”經(jīng)歷頗具代表性:“通過交換書籍、互相提問，書籍成了我們之間溝通的橋梁，師生關(guān)系也更和諧了?！薄　?/p>

　　成效彰顯:從“相對薄弱”到“優(yōu)質(zhì)均衡”的示范樣本

　　數(shù)學(xué)文化與五育書香的雙重驅(qū)動(dòng)，真正成為了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的強(qiáng)大引擎，最終結(jié)出了豐碩的成果，彰顯了教育高質(zhì)量發(fā)展的綜合成效。

　　學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了全面而有個(gè)性的躍升。近五年，學(xué)生累計(jì)獲得市級以上獎(jiǎng)項(xiàng)3700余人次，在數(shù)學(xué)、科創(chuàng)、詩詞、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域百花齊放，且展現(xiàn)出陽光自信、樂于探索的精神風(fēng)貌。教師隊(duì)伍不僅實(shí)現(xiàn)了特級教師、正高級教師“零的突破”，更在各級教學(xué)競賽和科研中屢獲大獎(jiǎng)，從“教書匠”成長為“研究型教師”。

　　學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了從“相對薄弱”到“優(yōu)質(zhì)均衡”的跨越式發(fā)展。學(xué)校的粵劇社、合唱團(tuán)登上“美育中國萬里行”舞臺，足球、網(wǎng)球等特色體育課程為國家培養(yǎng)輸送了多名高水平運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校獲評教育部“新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)校、全國數(shù)學(xué)文化校等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到廣泛認(rèn)可。

　　田東小學(xué)的實(shí)踐表明，教育的高質(zhì)量發(fā)展需要精準(zhǔn)的特色突破與系統(tǒng)的融合創(chuàng)新并行不悖、相互促進(jìn)。這所學(xué)校始終圍繞“為體健與博雅的人生奠基”的初心，用行動(dòng)證明為辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)生動(dòng)范例。　

　　文:謝粵蕾

　　制版:李斌 郭紅霞 盧若情