南方科技大學(xué)教育集團(tuán)(南山)實(shí)驗(yàn)一小在孩子們心中播下科學(xué)夢(mèng)想的種子。

　　在新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，如何打破傳統(tǒng)教育的圍墻，打造“圍墻外的教室”，將真實(shí)世界融入育人過程，成為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵命題。南方科技大學(xué)教育集團(tuán)(南山)實(shí)驗(yàn)一小(簡(jiǎn)稱“南科大實(shí)驗(yàn)一小”)以“把世界裝進(jìn)課堂”為核心理念，系統(tǒng)構(gòu)建開放、協(xié)同、融合的學(xué)習(xí)生態(tài)，成功探索出以“尊重·開放·浸潤(rùn)”為指引，以“五維協(xié)同”為支撐，以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為實(shí)施路徑的“一小模式”，為未來學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供了鮮活的實(shí)踐樣本。

　　系統(tǒng)建構(gòu):

　　三級(jí)課程體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

　　開放學(xué)習(xí)生態(tài)教育，源于對(duì)教育本質(zhì)的深刻反思和系統(tǒng)性的頂層設(shè)計(jì)，南科大實(shí)驗(yàn)一小開放學(xué)習(xí)生態(tài)以“尊重·開放·浸潤(rùn)”三位一體為核心理念。實(shí)踐過程中，該校搭建了“基礎(chǔ)-拓展-探究”三級(jí)課程體系:基礎(chǔ)課程在高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程前提下全面推行STEAM教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思考習(xí)慣；拓展課程開設(shè)“財(cái)商小農(nóng)人”“南科小創(chuàng)客”等校本特色課程，與周邊高校、博物館等共建校外實(shí)踐基地，提供個(gè)性化選擇；探究課程創(chuàng)新實(shí)施“微學(xué)期”制度，每學(xué)期集中三天暫停常規(guī)分科教學(xué)，師生圍繞社區(qū)民生等真實(shí)主題展開深度探究，形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)閉環(huán)。

　　開放理念需堅(jiān)實(shí)機(jī)制保障，該校通過系統(tǒng)化資源整合體系與實(shí)施保障機(jī)制，確�！皣鷫ν獾慕淌摇背B(tài)化、規(guī)范化、高質(zhì)量運(yùn)行。在高校資源方面，該校與南方科技大學(xué)等高校建立戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系，向?qū)W生開放高端科研設(shè)施，科學(xué)家團(tuán)隊(duì)定期走進(jìn)課堂，在孩子們心中播下科學(xué)夢(mèng)想的種子。在企業(yè)資源方面，學(xué)校與優(yōu)必選等知名科技企業(yè)合作開發(fā)課程；還在校園設(shè)立“創(chuàng)新工坊”，學(xué)生的創(chuàng)意得以快速落地。在社會(huì)資源方面，該校與法院、律所共建法治教育基地，學(xué)生通過模擬庭審、案例研討等項(xiàng)目，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為具身的認(rèn)知體驗(yàn)。

　　在制度層面，該校建立了師資培養(yǎng)專業(yè)化機(jī)制，將課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力納入教師專業(yè)發(fā)展核心指標(biāo)。通過工作坊、項(xiàng)目共研等方式，系統(tǒng)開展跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師成為開放課程的有力開發(fā)者與執(zhí)行者。在實(shí)施路徑上，該校將理念與資源匯聚于“項(xiàng)目”單元教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生在解決真實(shí)問題中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過“每周半天計(jì)劃”開展短期體驗(yàn)活動(dòng)；支持學(xué)生開展長(zhǎng)期研究課題，學(xué)生的發(fā)明獲國(guó)家專利，彰顯學(xué)生的“小公民大擔(dān)當(dāng)”。　

　　成果豐碩:

　　多維驗(yàn)證高質(zhì)量發(fā)展成色

　　經(jīng)過系統(tǒng)性的改革實(shí)踐，“一小模式”的成效在多個(gè)維度得到充分驗(yàn)證。學(xué)生在國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中表現(xiàn)優(yōu)異，累計(jì)獲國(guó)家專利7項(xiàng)，3人獲“廣東省優(yōu)秀少先隊(duì)員”；在全球發(fā)明大會(huì)等賽事斬獲最高獎(jiǎng)，在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)超過700人次，在全國(guó)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)中，學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r屬于“綜合發(fā)展卓越型”。教師的專業(yè)精進(jìn)顯著，4人獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，22人獲評(píng)省市區(qū)名師/骨干教師，1人主持區(qū)勞模工匠創(chuàng)新工作室，6人主持區(qū)級(jí)及集團(tuán)名師工作室；發(fā)表核心期刊及其他論文100余篇，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”到“研究型教育者”的轉(zhuǎn)型。

　　該校改革模式輻射廣泛，與北京大學(xué)、南方科技大學(xué)等6所高校共建課程，與敦煌研究院等場(chǎng)館合作特色課程，與西麗農(nóng)田等基地開展PBL。實(shí)踐中，該校獲評(píng)“教育部中外人文交流特色校”，舉辦30余次教育論壇，成果榮獲2025年廣東省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)(基礎(chǔ)教育類)一等獎(jiǎng)，推廣至冀魯浙等30市；《人民日?qǐng)?bào)》等17家媒體深度報(bào)道，統(tǒng)整項(xiàng)目課程連續(xù)兩年入選教育部信息化應(yīng)用典型案例；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)施方案獲評(píng)2025年廣東省中小學(xué)學(xué)校優(yōu)秀方案；“小創(chuàng)客的奇思妙造”榮獲省研學(xué)優(yōu)質(zhì)課程等。

　　南科大實(shí)驗(yàn)一小的探索，把“開放”從理念轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)，“協(xié)同”從倡議轉(zhuǎn)化為制度機(jī)制，“創(chuàng)新”從個(gè)別活動(dòng)轉(zhuǎn)化為常態(tài)教學(xué)文化。該校實(shí)踐證明，“圍墻外的教室”不僅是空間概念，更是教育哲學(xué)、育人方式與未來學(xué)校形態(tài)。未來，該校將繼續(xù)深化內(nèi)涵建設(shè)，讓“一小模式”成為持續(xù)生長(zhǎng)、動(dòng)態(tài)優(yōu)化的活力模式，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多實(shí)踐智慧。

　　文:伍曼娜

　　制版:黃亞嵐 劉艷蘭 陳小玉