2026年1月3日，第三屆“科創(chuàng)嘉年華”活動(dòng)暨“雙新”背景下的教育評(píng)價(jià)探索實(shí)踐系列活動(dòng)在中國(guó)福利會(huì)少年宮舉行，來(lái)自全市的近300組親子家庭齊聚大理石大廈，在項(xiàng)目化、跨學(xué)科的親子互動(dòng)項(xiàng)目中共同開(kāi)啟元?dú)鉂M(mǎn)滿(mǎn)的新年。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了六個(gè)豐富多彩的游戲項(xiàng)目，包括“紙”上乾坤、思維沖浪、AI魔方、創(chuàng)意編程、極速挑戰(zhàn)、軍體融合。其中，“紙”上乾坤是一項(xiàng)利用紅黑題紙根據(jù)圖案進(jìn)行翻折，鍛煉動(dòng)手能力和想象力；思維沖浪需要利用分析力、創(chuàng)造力、空間力、想象力進(jìn)行解題；AI魔方結(jié)合了人工智能元素，讓參與者與AI機(jī)器人進(jìn)行魔方復(fù)原比賽；創(chuàng)意編程則是需要完成AI編程開(kāi)發(fā)的游戲闖關(guān)并完成答題版上的知識(shí)問(wèn)答，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。極速挑戰(zhàn)注重速度和反應(yīng)力，測(cè)試參與者的敏捷性；軍體融合則融入軍事訓(xùn)練元素，強(qiáng)調(diào)體能和協(xié)作。

其中最值得一提的是創(chuàng)意編程項(xiàng)目，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)放體驗(yàn)的三個(gè)小游戲均由中福會(huì)少年宮共建學(xué)校的學(xué)生開(kāi)發(fā)完成，由少年宮的老師每周為共建學(xué)校學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)指導(dǎo)。上海戲劇學(xué)院附屬新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)三班岳維衡開(kāi)發(fā)的游戲《字母闖關(guān)》在現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)放了體驗(yàn)，看到有不少同學(xué)排隊(duì)體驗(yàn)他的游戲，他表示十分自豪。另一款現(xiàn)場(chǎng)展示游戲《猴子大冒險(xiǎn)》的開(kāi)發(fā)者是上海戲劇學(xué)院附屬新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)（1）班的陳景睿，這款游戲是他在老師指導(dǎo)下，花了近兩個(gè)月時(shí)間才開(kāi)發(fā)完成，其間遇到不少困難，這次展示的游戲已經(jīng)是2.0版本。陳景睿媽媽表示，設(shè)計(jì)游戲讓孩子對(duì)思維訓(xùn)練產(chǎn)生了興趣，之后她會(huì)注重對(duì)孩子這方面能力的培養(yǎng)。

據(jù)介紹，本次科技創(chuàng)新嘉年華實(shí)現(xiàn)全面迭代升級(jí)，深度契合智能時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。在前期教學(xué)中，中福會(huì)少年宮便積極融入人工智能、科技創(chuàng)新等關(guān)鍵元素，將人工智能技術(shù)系統(tǒng)植入科技創(chuàng)新課程體系，這也使得本次嘉年華的眾多展示項(xiàng)目均帶有鮮明的 AI 應(yīng)用特色?；顒?dòng)充分凸顯了跨學(xué)科融合的鮮明特色，將創(chuàng)新思維與動(dòng)手實(shí)踐、人工智能與高階思維訓(xùn)練充分結(jié)合，甚至將體育類(lèi)項(xiàng)目與創(chuàng)新思維培養(yǎng)有機(jī)聯(lián)動(dòng)，希望借助游戲化設(shè)計(jì)與生活化場(chǎng)景搭建，能夠有效打破學(xué)科壁壘，助力孩子提升解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

中福會(huì)少年宮副主任鄭思晨介紹，本次嘉年華特別強(qiáng)調(diào)親子協(xié)同參與，旨在讓家長(zhǎng)更清晰地了解孩子在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)收獲，同時(shí)搭建起親子互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)橋梁。少年宮始終秉持 “科技創(chuàng)新從娃娃抓起” 的理念，希望通過(guò) “小手牽大手” 的形式，帶動(dòng)家長(zhǎng)共同關(guān)注科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，深入了解青少年在科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)中必備品格與關(guān)鍵能力的提升路徑。

此外，本次嘉年華的所有項(xiàng)目均承擔(dān)著教學(xué)評(píng)價(jià)功能。作為校外教育單位，活動(dòng)主辦方摒棄了傳統(tǒng)試卷考核的評(píng)價(jià)模式，轉(zhuǎn)而通過(guò)嘉年華這一多元化活動(dòng)形式，既全面檢驗(yàn)教師的教學(xué)質(zhì)量，也真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，為校外科技創(chuàng)新教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。