（來源：黑龍江日報）

轉自：黑龍江日報

項目化課程引入AI助教。

教師團隊深入企業(yè)一線進行科技研發(fā)。

數(shù)控技術專業(yè)群師生進行具身智能機器人測試。本文圖片均由黑龍江職業(yè)學院提供

□張爍 李子峰 本報記者 趙一諾

冬日的哈爾濱雪花輕舞，在黑龍江職業(yè)學院實訓中心內，一場關乎“具身智能機器人”應用的技能競賽激戰(zhàn)正酣。機械臂舞動，機器人穿梭，十支隊伍在操作臺前凝神優(yōu)化，精準復刻出現(xiàn)代智能工廠情景。與此同時，第三十二場“龍江職教大講堂”開講前沿趨勢，數(shù)智融合成果展同步亮出教學研發(fā)“成績單”。競賽場上的緊張調試、講堂內的思想碰撞、展臺前的成果呈現(xiàn)——三個場景，同一目標，共同演繹這所學院以深度產(chǎn)教融合搶灘智能新賽道的生動實踐。

對接產(chǎn)業(yè)前沿 共建融合新平臺

面對龍江裝備制造業(yè)向數(shù)字化、智能化轉型升級的迫切需求，職業(yè)教育如何精準破局？黑龍江職業(yè)學院的答復是：以“融合”破題——將產(chǎn)業(yè)最前沿脈動，直接引入育人核心場域。

“過去我們培養(yǎng)的學生技能扎實，但面對智能化生產(chǎn)線、柔性制造系統(tǒng)時，往往需要企業(yè)再培訓。”已經(jīng)連續(xù)10年參與校企合作的教師喬陽坦言。為破解這一難題，學校數(shù)控技術專業(yè)群與國內具身智能領域龍頭企業(yè)——優(yōu)必選科技股份有限公司展開了深度合作。雙方共建“具身智能協(xié)同創(chuàng)新中心”，不僅將企業(yè)的先進設備、技術標準引入教學，更主動對接企業(yè)需求，校企共同開展具身機器人操作系統(tǒng)研發(fā)以及應用場景搭建。

優(yōu)必選科技股份有限公司項目負責人劉鵬驍對此評價道：“黑龍江有深厚的裝備制造基礎，但智能化應用場景的開發(fā)和人才儲備是關鍵瓶頸。與職業(yè)學院共研共創(chuàng)，能將技術落地到真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中進行驗證和優(yōu)化，同時培養(yǎng)一批懂技術、會應用的技能人才反哺本區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”這種合作，已從單方支持轉向了雙向賦能。

平臺的構建服務于區(qū)域產(chǎn)業(yè)大局。圍繞航空航天、重型裝備兩大千億級產(chǎn)業(yè)集群的需求，學校通過搭建以“兩體一院”為核心的校企合作平臺，與近30家龍頭企業(yè)建立了穩(wěn)定深入的合作關系，為產(chǎn)教融合提供了堅實的載體支撐。

重塑專業(yè)體系 構建協(xié)同育人模式

產(chǎn)教融合，核心在“人”。黑龍江職業(yè)學院從專業(yè)設置與培養(yǎng)過程兩端同步發(fā)力，確保教育鏈緊密銜接產(chǎn)業(yè)鏈。

前瞻性開設工業(yè)機器人技術等新興專業(yè)，緊密圍繞航空航天、重型裝備等本省千億級產(chǎn)業(yè)集群及“國之重器”制造需求，系統(tǒng)構建“工業(yè)場景仿真—技術聯(lián)合研發(fā)—成果轉化應用”的創(chuàng)新鏈條。搭建校企合作平臺，與近30家龍頭企業(yè)建立了穩(wěn)定深入的合作關系。與思靈機器人等企業(yè)開展“現(xiàn)代學徒制”，學生在真實崗位上隨師學藝；與哈電集團等開設“提前就業(yè)班”，實現(xiàn)課程教學與崗前培訓無縫對接；與中國一重集團等探索“3+2中高貫通”定向培養(yǎng)，打通了技術技能人才的系統(tǒng)化輸送通道。

課程體系上，專業(yè)群構建了“平臺+模塊+崗前定制”模式，開發(fā)《工業(yè)機器人應用編程》等項目化課程，并引入AI數(shù)字人、AI助教等智能工具，推動教學向“師—生—機”三元交互新范式轉變�！捌髽I(yè)需要什么，我們就教什么；技術發(fā)展到哪里，課程就跟進到哪里。”工業(yè)機器人專業(yè)教師王瑩說。

共研共創(chuàng)共進 人才技術雙豐收

“賽、會、展”三位一體的活動，成為檢驗與催化產(chǎn)教融合成效的重要窗口。

人才培養(yǎng)質量在真實戰(zhàn)場得到驗證。學生通過參與企業(yè)真實研發(fā)和高端技能競賽，綜合能力大幅提升，近三年在世界職業(yè)院校技能大賽、“一帶一路”金磚技能大賽等國內外高水平賽事中該校屢獲佳績。最直接的體現(xiàn)是就業(yè)競爭力：近37%的畢業(yè)生進入中航哈飛、哈電集團等區(qū)域龍頭企業(yè)，專業(yè)群就業(yè)率連續(xù)三年保持在91%以上。

師資也在共研中得到淬煉。專業(yè)群實施“校企混編、項目賦能”機制，依托閆國成、楊宏帥等省級技能大師工作室，教師團隊深入企業(yè)一線進行科技研發(fā)。在中國一重集團的萬噸壓機旁，校企聯(lián)合攻關的“大型高溫鍛件在線測量系統(tǒng)”正在進行熱態(tài)測試。在與優(yōu)必選科技共研操作系統(tǒng)、與中國一重攻克工藝難題等“真刀真槍”的共研共創(chuàng)中，教師團隊的社會服務與工程實踐能力大幅提升，并將前沿技術和案例反哺教學，形成良性循環(huán)。依托國家級高技能人才培訓基地和省總工會龍江數(shù)字工匠學院，專業(yè)群面向哈電集團、中航哈飛等區(qū)域重點企業(yè)開展“高端技能+定制化”培訓，近三年累計培訓企業(yè)員工6500人次，助力在崗工人技能迭代。

延伸教學場景 打造產(chǎn)教融合新生態(tài)

目光投向未來，產(chǎn)教融合的深度與廣度仍在拓展。在平房區(qū)航空產(chǎn)業(yè)園區(qū)內，一個“產(chǎn)教融合實踐中心”即將啟用。中心內，一邊是真實的航空部件生產(chǎn)線，一邊是與之鏡像對應的教學實訓區(qū)。學生團隊在工程師的指導下，通過數(shù)字孿生系統(tǒng)，對一條無人機裝配線的節(jié)拍進行優(yōu)化模擬，他們的操作將直接轉化為生產(chǎn)環(huán)節(jié)的參數(shù)調整建議。

“我們的目標，一是將現(xiàn)有協(xié)同創(chuàng)新中心做實做強，使其成為區(qū)域具身智能技術真正的‘研發(fā)高地’與‘應用推手’；二是堅定不移地把教學場景延伸到產(chǎn)業(yè)腹地，讓學生在真實的項目流水線上成長。”數(shù)控技術專業(yè)群負責人李子峰表示。

未來，黑龍江職業(yè)學院的目標明確：將協(xié)同創(chuàng)新中心做實為區(qū)域“研發(fā)高地”，并將教學課堂更深地錨定在產(chǎn)業(yè)流水線旁。這所職業(yè)學院的探索表明，當教育場景與產(chǎn)業(yè)一線深度交融，“新工匠”的培養(yǎng)便不再僅囿于校園，而是在解決真實問題的浪潮中自然涌現(xiàn)。他們正以此為徑，為龍江高端裝備制造業(yè)的智能化升級，持續(xù)輸送新時代所需的“數(shù)智工匠”。