來源：環(huán)球網(wǎng)

為扎實(shí)推進(jìn)“五育并舉”育人方針，緊扣立德樹人根本任務(wù)，銅川市印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)立足場(chǎng)地狹小、設(shè)施陳舊的校園實(shí)際，盤活現(xiàn)有體育資源，創(chuàng)新推出“繩舞籃韻”花式課間操，將跳繩運(yùn)動(dòng)與籃球項(xiàng)目有機(jī)融合，構(gòu)建起集趣味性、運(yùn)動(dòng)性、藝術(shù)性于一體的陽(yáng)光大課間活動(dòng)體系，以特色課間操為抓手打造全新育人模式，為校園體育教育注入全新活力。

課間鈴響，歡快昂揚(yáng)的音樂響徹校園，全校600多名學(xué)生迅速列隊(duì)集合。手持跳繩的孩子們動(dòng)作整齊劃一，單搖、雙搖、花樣穿梭等技巧輪番上演，繩影翻飛間盡顯少年朝氣；運(yùn)球、傳球、原地胯下繞球等籃球基礎(chǔ)動(dòng)作穿插其中，與跳繩動(dòng)作無縫銜接，將跳繩的靈動(dòng)與籃球的動(dòng)感完美融合。無需復(fù)雜的場(chǎng)地布局與高端器械加持，簡(jiǎn)單的跳繩與籃球，便讓有限的操場(chǎng)空間煥發(fā)出無限活力。操場(chǎng)上，孩子們的吶喊聲、歡笑聲此起彼伏，構(gòu)成了一幅生動(dòng)鮮活的校園體育畫卷，讓特色課間操的育人價(jià)值在躍動(dòng)中充分彰顯。

“比起傳統(tǒng)課間操，‘繩舞籃韻’有趣多了！”六年級(jí)（1）班學(xué)生王若彤難掩興奮，“我最喜歡和同學(xué)們一起完成跳繩變隊(duì)形的環(huán)節(jié)，練課間操的同時(shí)還學(xué)會(huì)了花式拍球，回家后我迫不及待地給爸爸媽媽展示了新技能�！�

據(jù)該校體育教師劉迎介紹，“繩舞籃韻”課間操是學(xué)校盤活小場(chǎng)地、舊設(shè)施的一次成功探索，創(chuàng)編時(shí)充分調(diào)研不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)動(dòng)作難度——低年級(jí)側(cè)重基礎(chǔ)跳躍與拍球練習(xí)，高年級(jí)融入復(fù)雜隊(duì)形變換與花樣技巧，所有動(dòng)作均無需大空間展開，適配校園現(xiàn)有場(chǎng)地條件，真正實(shí)現(xiàn)“讓每個(gè)孩子都能在運(yùn)動(dòng)中收獲快樂”。

印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)副校長(zhǎng)冉永利表示，陽(yáng)光大課間是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體�！懊鎸�(duì)場(chǎng)地小的現(xiàn)實(shí)條件，我們沒有等待觀望，而是主動(dòng)創(chuàng)新求變�！K舞籃韻’的打造，不是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目疊加，而是學(xué)校對(duì)‘以體育人’理念的實(shí)踐探索。自課間操推行以來，學(xué)生參與體育鍛煉的積極性顯著提升，課堂專注力與身體素質(zhì)也得到了同步改善，特色課間操的育人成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)�！�

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年體質(zhì)強(qiáng)則民族未來強(qiáng)。印臺(tái)區(qū)城關(guān)小學(xué)將持續(xù)深耕校園體育創(chuàng)新，讓陽(yáng)光體育的理念深入人心，讓新時(shí)代少年在運(yùn)動(dòng)中錘煉意志、強(qiáng)健體魄，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（侯娟 郭勇剛）