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一座倍力橋的誕生

文/開(kāi)心媽媽

開(kāi)心自主查資料、了解各種橋的構(gòu)造原理，最終選定搭建倍力橋。然后，她坐在桌前，桌上擺著造橋材料：竹筷和水杯，再?zèng)]有其他。

看到這些，我就知道這場(chǎng)“造橋”挑戰(zhàn)不簡(jiǎn)單。

何老師今年的作文題特別用心，每個(gè)月有一周都將圍繞科技與動(dòng)手的主題設(shè)計(jì)，這周的“玩游戲搭橋”，正是何老師“科技越發(fā)達(dá)，越要讓孩子樂(lè)于動(dòng)手、勤于動(dòng)手”教育理念的鮮活實(shí)踐。

開(kāi)始，開(kāi)心信心十足，覺(jué)得很簡(jiǎn)單。她按著視頻里的步驟，把竹筷擺好，前面幾根都很好固定，可剛架起來(lái)，橋面就塌了。反復(fù)試了十幾次，竹筷還是很容易散開(kāi)，她氣壞了，說(shuō)：“我用膠帶把它粘起來(lái)算了！”

這時(shí)候，我以為開(kāi)心真的要放棄了。沒(méi)想到，接下來(lái)她卻說(shuō)：“我就不信了，肯定哪里不對(duì)！”然后，她自己又去研究、又去嘗試。因?yàn)樗牟环艞?，最后終于成功了。

當(dāng)看到倍力橋穩(wěn)穩(wěn)的成型，開(kāi)心眼里滿(mǎn)是光亮。我忽然明白了：何老師的良苦用心，從來(lái)不是為了造一座橋，而是讓孩子在一次次倒塌與重建里，學(xué)會(huì)和失敗共處，在親手探索中感受科技的魅力。

看著開(kāi)心從崩潰到堅(jiān)持，再到出色完成，我真切感受到，這種過(guò)程比任何道理都更能讓孩子體會(huì)到：把“我不行”變成“我做到了”。

更難得的是，她在搭建中直觀理解了橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理，對(duì)科技與生活的關(guān)聯(lián)也有了更生動(dòng)的認(rèn)知，這正是何老師希望孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”里收獲的珍貴禮物?。?0

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