AI 幾乎成了近兩年教育行業(yè)繞不開的關(guān)鍵詞，英語語言教育也不例外?；乜床痪们暗男袠I(yè)討論，會(huì)議議程、圓桌論壇、甚至教師休息室里，反復(fù)出現(xiàn)的還是那些略帶焦慮的問題——“老師會(huì)不會(huì)被 AI 取代？”、“人類在語言教學(xué)中還有必要嗎？”

這種不安并不只存在于教育領(lǐng)域。英國第四頻道（Channel 4）近期的一期《Dispatches》節(jié)目，甚至直接拋出了一個(gè)更直白的問題：“AI 會(huì)搶走我的工作嗎？”

但在英語語言教育領(lǐng)域，這種討論正在悄然轉(zhuǎn)向。

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行業(yè)關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移

越來越多行業(yè)人士開始接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)：AI 不會(huì)消失，它已經(jīng)成為語言教育生態(tài)的一部分。在此基礎(chǔ)上，討論重點(diǎn)不再是“用不用”，而是：

• AI應(yīng)該在什么時(shí)候用？
• 用在什么環(huán)節(jié)才是合理的？
• 是否存在根本不該使用 AI 的場(chǎng)景？

這一變化，被不少業(yè)內(nèi)人士視為積極信號(hào)。它意味著行業(yè)正在從情緒化反應(yīng)，走向更成熟的制度與倫理層面的思考。

聯(lián)合國教科文組織英國委員會(huì)（UNESCO UK）在其2025年相關(guān)文集中就指出，教育中的 AI 倫理不應(yīng)只是“合規(guī)打勾”，而是要構(gòu)建真正以人為中心、服務(wù)于深度學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。

在當(dāng)前階段，英語教育領(lǐng)域?qū)?AI 的核心提問，正逐漸聚焦到一個(gè)簡(jiǎn)單卻關(guān)鍵的問題上：“為什么要用？”業(yè)內(nèi)給出的共識(shí)是：只有在確實(shí)能創(chuàng)造額外價(jià)值的情況下，AI 才有使用意義。

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如何使用AI成為行業(yè)共識(shí)

在“如何使用 AI”這個(gè)問題上，英語教育行業(yè)正在形成一個(gè)明確共識(shí)：無論是教學(xué)還是評(píng)估，AI 都不能脫離人的監(jiān)督。

語言學(xué)習(xí)本身高度依賴互動(dòng)、情境和情感反饋，這些恰恰是 AI 難以復(fù)制的部分。因此。“human in the loop（人在回路中）”被視為不可妥協(xié)的原則。

在考試與評(píng)估環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)尤為重要。AI 可以提升效率，但質(zhì)量控制、標(biāo)準(zhǔn)解釋和邊界判斷，仍然需要由人來完成。

在高風(fēng)險(xiǎn)英語評(píng)估（如升學(xué)、簽證、移民相關(guān)語言考試）中，行業(yè)普遍認(rèn)為，絕不能為了效率而降低評(píng)估嚴(yán)謹(jǐn)度。

如果技術(shù)被用于走捷徑，短期內(nèi)或許降低成本，但長(zhǎng)期來看，反而可能削弱學(xué)生真實(shí)語言能力，最終損害學(xué)習(xí)者本身的利益，也會(huì)動(dòng)搖考試體系的公信力。

圍繞可信 AI，行業(yè)目前集中在三個(gè)關(guān)鍵詞上：

• 公平性：訓(xùn)練數(shù)據(jù)是否多元，是否對(duì)特定口音、地區(qū)或文化存在系統(tǒng)性偏差

• 透明度：學(xué)生是否清楚自己的哪些數(shù)據(jù)被收集、如何使用、如何保存

• 隱私與同意：數(shù)據(jù)使用是否建立在清晰告知和真實(shí)授權(quán)之上

AI 技術(shù)的演進(jìn)速度，甚至讓業(yè)內(nèi)人士感嘆：“在 AI 領(lǐng)域，一周就是一個(gè)時(shí)代。”

正因如此，英語語言教育正站在一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上。如果 AI 的使用無法建立在公平、透明和可持續(xù)的基礎(chǔ)之上，那么它在語言教學(xué)和測(cè)評(píng)中的公信力，可能會(huì)迅速流失，反而阻礙創(chuàng)新。

對(duì)于英語語言教育領(lǐng)域的決策者而言，目標(biāo)并不復(fù)雜：引入真正有價(jià)值、符合倫理標(biāo)準(zhǔn)的 AI 工具，幫助學(xué)習(xí)者，而不是取代學(xué)習(xí)本身。

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▌ 來源：Channel 4，The Pie News

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