過去一年，多鯨持續(xù)記錄 AI 教育在不同場景里的真實(shí)進(jìn)展：有人把技術(shù)推進(jìn)校內(nèi)課堂，有人重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的路徑，有人在升學(xué)服務(wù)里跑通落地，也有人在內(nèi)容供給、產(chǎn)品入口與全年齡段學(xué)習(xí)中打開新的可能。

因此，當(dāng)年會(huì)上這些獎(jiǎng)項(xiàng)被集中授予時(shí)，我們看到的也不僅是一份名單，而是這一年里，教育行業(yè)持續(xù)投入、不斷推進(jìn)的實(shí)踐軌跡。

EE 年會(huì)當(dāng)晚，圍繞 AI 教育的整體影響力與行業(yè)引領(lǐng)作用，我們集中發(fā)布了「年度 AI 教育影響力品牌」與「年度 AI 教育領(lǐng)先品牌」兩項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

其中，編程貓、優(yōu)志愿、十方融海、賽先生科學(xué)、核桃編程、洋蔥學(xué)園、靠譜 AI、猿輔導(dǎo)與海道教育九家機(jī)構(gòu)獲得「年度 AI 教育影響力品牌」；猿編程、斯?fàn)柦逃⒅悄芫珳?zhǔn)學(xué)、盛通教育和中公教育獲得「年度 AI 教育領(lǐng)先品牌」。

這一組名單幾乎對應(yīng)了我們在過去一年里反復(fù)看到的行業(yè)主航道：既有在校內(nèi)編程與素養(yǎng)教育中持續(xù)推進(jìn)的長期玩家，也有在自主學(xué)習(xí)、高報(bào)服務(wù)與學(xué)習(xí)平臺(tái)等場景中不斷落地的代表機(jī)構(gòu)。我們看見編程貓完成十年進(jìn)化、累計(jì)服務(wù) 7 萬所學(xué)校，也關(guān)注到洋蔥學(xué)園推出「自學(xué)破壁計(jì)劃 1.0」，其數(shù)字課程數(shù)量已突破 1 萬節(jié)。在升學(xué)服務(wù)場景中，優(yōu)志愿與小鷺 AI 的合作、靠譜 AI 將錄取分預(yù)測誤差控制在 3 分以內(nèi)的算法探索，也讓 AI 在結(jié)果導(dǎo)向場景中的應(yīng)用更加具體。

影響力與領(lǐng)先并不是抽象的標(biāo)簽，而是這些機(jī)構(gòu)在不同賽道里持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)品與服務(wù)探索的年度呈現(xiàn)。

DUOJING

在內(nèi)容與實(shí)踐層面，EE 年會(huì)當(dāng)晚我們集中設(shè)置了「年度教育內(nèi)容影響力品牌」與「年度 AI 教育實(shí)踐獎(jiǎng)」，重點(diǎn)關(guān)注教育內(nèi)容供給與技術(shù)落地情況。

其中，科大訊飛、豆豆教育、小新星、叫叫、火花思維獲得「年度教育內(nèi)容影響力品牌」；領(lǐng)智云、斯坦星球、小鷺 AI、九章愛學(xué)獲得「年度 AI 教育實(shí)踐獎(jiǎng)」，相關(guān)實(shí)踐主要集中在具體教學(xué)與學(xué)習(xí)場景之中。

這一組獎(jiǎng)項(xiàng)所呈現(xiàn)的，是我們在過去一年里持續(xù)看到的行業(yè)現(xiàn)實(shí)：AI 的演進(jìn)并沒有讓內(nèi)容變得不重要，相反，內(nèi)容的組織能力與產(chǎn)品化供給仍然是教育的底盤；而另一端，技術(shù)能否真正進(jìn)入課堂、進(jìn)入流程、進(jìn)入日常學(xué)習(xí)動(dòng)作，仍然是落地的分水嶺。

我們在報(bào)道中記錄到，叫叫圍繞兒童閱讀與 AI 啟蒙持續(xù)推出內(nèi)容產(chǎn)品，火花思維在數(shù)學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容與產(chǎn)品迭代上不斷推進(jìn)；同時(shí)，小鷺 AI 參與高報(bào)服務(wù)的流程重構(gòu)，九章愛學(xué)相關(guān)成果在 WAIC 等行業(yè)場合亮相，斯坦星球也圍繞少兒編程在 AI 時(shí)代的新方向展開探索。

內(nèi)容供給與場景實(shí)踐并行推進(jìn)，也構(gòu)成了這一年 AI 教育最具體的落點(diǎn)。

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圍繞產(chǎn)品形態(tài)與技術(shù)創(chuàng)新，EE 年會(huì)當(dāng)晚我們集中發(fā)布了「年度科技教育產(chǎn)品創(chuàng)新獎(jiǎng)」與「年度 AI 產(chǎn)品創(chuàng)新獎(jiǎng)」，以呈現(xiàn)教育科技在不同產(chǎn)品形態(tài)上的年度探索。

其中，小鵝通、校管家、快對 AI、博學(xué)非凡、藍(lán)思 LEXILE、極域、九學(xué)王、小問號、我愛教師網(wǎng)九家機(jī)構(gòu)獲得「年度科技教育產(chǎn)品創(chuàng)新獎(jiǎng)」；小碼王、ClassIn、聽力熊、梨花教育獲得「年度 AI 產(chǎn)品創(chuàng)新獎(jiǎng)」，相關(guān)產(chǎn)品在技術(shù)應(yīng)用和用戶體驗(yàn)方面持續(xù)探索新的可能。

這一組名單所對應(yīng)的，是我們在過去一年里持續(xù)觀察到的行業(yè)變化：教育科技的創(chuàng)新正在從單點(diǎn)功能的疊加，轉(zhuǎn)向更具體的產(chǎn)品入口與使用體驗(yàn)?？鞂?AI 在應(yīng)用榜單中進(jìn)入前列，成為學(xué)習(xí)工具型產(chǎn)品的代表；九學(xué)王圍繞「內(nèi)容為核、終端為載、服務(wù)為觸角」提出全鏈路創(chuàng)新藍(lán)圖，也讓「內(nèi)容+終端+服務(wù)」的結(jié)合更加清晰。

與此同時(shí)，AI 產(chǎn)品創(chuàng)新的探索也在不同方向展開。ClassIn XR 課堂圍繞學(xué)習(xí)空間提出新的形態(tài)，聽力熊作為 AI+智能硬件賽道的代表產(chǎn)品受到關(guān)注；梨花教育則在參與國家標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布的同時(shí)，將 AI 能力延伸至更廣泛的學(xué)習(xí)人群與場景之中。

從平臺(tái)工具到學(xué)習(xí)終端，從課堂空間到細(xì)分賽道，這些產(chǎn)品的共同指向，是教育科技正在重新尋找下一階段的落點(diǎn)。

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此外，EE 年會(huì)當(dāng)晚我們還發(fā)布了覆蓋多個(gè)細(xì)分方向的「年度特色教育品牌」，以呈現(xiàn)教育行業(yè)的多樣化探索路徑。

其中，松鼠 AI 獲評人機(jī)協(xié)同教學(xué)代表案例，好多素教獲得年度教育服務(wù)領(lǐng)軍品牌稱號，科藍(lán)蒙獲評年度 AI 教育新銳品牌，想象力教育獲得年度智能教育創(chuàng)新獎(jiǎng)，久其數(shù)字獲評年度出海增長力企業(yè)，圖靈機(jī)器人獲得年度 AI 教育硬件技術(shù)獎(jiǎng)，西瓜創(chuàng)客獲評年度 AI 教育口碑品牌，阿爾法蛋獲得年度教育產(chǎn)品創(chuàng)新獎(jiǎng)，方圓眾合教育獲評年度教育服務(wù)影響力品牌，學(xué)大教育獲得年度 AI 個(gè)性化教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，華領(lǐng)人工智能獲得年度 AI+教育融合發(fā)展獎(jiǎng)。

這一組名單最直觀地呈現(xiàn)出行業(yè)的另一面：AI 教育并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是在不同人群、不同場景與不同路徑上持續(xù)展開。有人把人機(jī)協(xié)同推進(jìn)到課堂教學(xué)，有人在課后服務(wù)與教育服務(wù)體系中繼續(xù)深耕，也有人將目光投向出海增長、硬件入口與 AI 學(xué)校整體方案。

年末回看，這些特色獎(jiǎng)項(xiàng)更像是一份行業(yè)注腳——在主航道之外，教育行業(yè)仍然保留著多種探索的可能，也正是在這些分散而具體的路徑中，AI 教育的邊界被不斷拓展。

DUOJING

走到 2026 年的門口，我們想把這份年末的嘉獎(jiǎng)，認(rèn)真送給在不同賽道里持續(xù)投入的實(shí)踐者。行業(yè)的變化不會(huì)一蹴而就，但正因?yàn)槟銈冞x擇把事情做實(shí)、把路徑走深，AI 教育才不只是概念，而是在一點(diǎn)點(diǎn)成為可被驗(yàn)證、可被信任的日常。

新的路口已經(jīng)到來，我們也期待在下一年繼續(xù)記錄更多扎實(shí)的探索與清晰的答案——新年之上，為 AI 長存！

教育行業(yè)流量格局大變革！AI 搜索時(shí)代已至

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