“隨著孩子出生減少，取消中高考是早晚的事?！?/p>

很難想象，這句話出自一個上海市政協(xié)委員、一個重點中學的校長。

這個言論一出，讓不少網(wǎng)友直呼：這是哪家少爺要高考了？

?——【·重點中學校長提案，脫離實際且不負責任·】——?

作為重點中學校長，曾憲一長期深耕教育領域，目睹無數(shù)學生為高考奮力拼搏，清楚知曉寒門子弟通過高考實現(xiàn)人生轉折的可能性，理應比任何人都明白中高考的核心價值。

但就是這樣一位本應守護教育公平的從業(yè)者，在上海兩會上公開提出取消中高考的提議，還稱當前多數(shù)考試為“偽考試”，認為其側重死記硬背，無法體現(xiàn)學生解決實際問題的能力。

他同時提出彈性學制改革、深化中小學一貫制辦學、縮短學制及打破學段、學科、年齡限制等配套建議，此類建議看似具有創(chuàng)新性，實則脫離我國教育實際，缺乏可操作性。

出生人口減少是客觀事實，未來學生總量將逐步下降，但這并非取消中高考的合理理由。

學生數(shù)量減少僅需要優(yōu)化教育資源配置、調(diào)整考試與招生規(guī)模，而非直接否定公平選拔機制?；A知識點的記憶是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提，脫離基礎談創(chuàng)新不符合教育規(guī)律。

作為重點中學校長，曾憲一未聚焦中高考內(nèi)容優(yōu)化、教育質量提升與學生負擔減輕等實際問題，反而直接提議取消中高考，屬于典型的不負責任。

其政協(xié)委員的身份意味著提案將為相關部門決策提供參考，此類草率離譜的提案若被重視，將損害千萬學生的切身利益，動搖教育公平的底線，這也是提案引發(fā)民眾強烈反對的核心原因。

部分觀點認為，提案僅為個人建議，無需過度解讀，但這種說法忽視了曾憲一的雙重身份。其言論與提案可能影響教育政策走向，且核心建議既經(jīng)不起推敲，更違背我國當前教育國情與千萬普通家庭的核心訴求。

教育領域從不缺乏理性的改革建議，包括優(yōu)化中高考內(nèi)容、調(diào)整科目權重、推進素質教育等，這些建議均圍繞完善現(xiàn)有體系展開。

但曾憲一作為重點中學校長，直接提議取消中高考，并以出生人口減少為借口，本質上是對現(xiàn)有教育公平體系的踐踏，也是對千萬學生努力的漠視。

?——【·出生人口減少，不能成為否定中高考的借口·】——?

曾憲一以出生人口減少作為取消中高考的理由，本質是偷換概念，近年來新生兒數(shù)量持續(xù)下滑，未來學生規(guī)模將逐步縮減，這一客觀事實要求教育領域優(yōu)化資源配置、調(diào)整考試內(nèi)容與招生規(guī)模，而非直接取消中高考這一公平選拔機制。

中高考制度長期存在的核心價值的是保障教育公平，無論家庭背景、經(jīng)濟條件與地域差異，學生均可通過自身努力，借助中高考獲得平等的升學機會，實現(xiàn)人生發(fā)展。

此前上海普陀長征中學曾因追求升學率，要求年級排名90名后的學生放棄高考，引發(fā)民眾強烈反對并被要求整改，這一案例充分說明，高考作為學生的基本權利，不容任何組織與個人剝奪，更不應被整體取消。

曾憲一稱當前考試為“偽考試”，認為其側重記憶性內(nèi)容，忽視實踐能力與創(chuàng)新能力考查，這一觀點存在明顯偏差?；A知識點的記憶是創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)的前提，脫離基礎積累的創(chuàng)新無從談起。

其提出的“創(chuàng)新選拔機制，選拔具備創(chuàng)新潛質與實踐能力的人才”，雖符合教育發(fā)展方向，但缺乏中高考這一公平底線的支撐，所謂的“創(chuàng)新選拔”極易淪為權力與利益輸送的工具，最終導致寒門子弟徹底失去上升通道。

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