你有遇到過那種連孩子玩都要“上課”的爸媽嗎？

上周末帶孩子去玩沙子，旁邊一位媽媽一直對她兒子念叨：

“別光玩，你看看這些鏟子桶子都是什么形狀？”

“記得書上怎么教的嗎？得先這樣，再那樣，這才是正確玩法?！?/p>

“出門前教你的詩，正好用上，再背一遍?！?/p>

她兒子呢？根本不理，專心挖自己的坑。

書里說過：孩子就該有個(gè)孩子的樣。

如果順序亂了，只能教出小老頭一樣的孩子，或者年紀(jì)輕輕就沒了童真的“小大人”。

一個(gè)孩子養(yǎng)得好不好，看他怎么玩就知道。

在玩中學(xué)，本來沒錯(cuò)。

但玩什么都硬要扯上學(xué)習(xí)，反而成了孩子的負(fù)擔(dān)。

朋友前幾天抱怨，說寒假才幾天，已經(jīng)和女兒互相看不順眼了。

本來商量好，先徹底放松玩5天，再寫作業(yè)。

可“玩什么”卻吵了好幾回。

朋友想趁著玩，讓女兒做些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，覺得既玩了又學(xué)了。

女兒不樂意：“我就想純粹痛快地玩幾天，不行嗎？”

朋友覺得委屈：“做實(shí)驗(yàn)不也是玩嗎？”

女兒回：“那是你以為的玩。

我就不能自己決定玩什么嗎？”

朋友跟我吐槽時(shí)，我開始也沒覺得她哪錯(cuò)了。

因?yàn)楫?dāng)爸媽的，很多都這么想：

1??相比瞎玩，當(dāng)然更希望孩子愛看書、愛學(xué)習(xí)。

2??光玩，感覺像浪費(fèi)時(shí)間，不夠上進(jìn)。

3??就算玩，最好也能玩出點(diǎn)知識(shí)來。

可仔細(xì)想想：玩，就一定得有“意義”嗎？純粹地玩，就是“玩物喪志”嗎？

一位叫拿云的媽媽，給孩子買了很多積木。

但她不教孩子必須按圖紙搭，就隨他自己折騰。

她孩子沒搭出什么能拍照炫耀的“作品”，但在自由玩的過程中，他會(huì)發(fā)現(xiàn)：

積木搭多高會(huì)倒？什么樣的底搭得穩(wěn)？什么樣的結(jié)構(gòu)更牢？

不帶著“必須學(xué)會(huì)什么”的目的去玩，反而玩出了真東西。

從心理上說，爸媽們?yōu)樯犊床坏煤⒆印凹兇獾赝妗?，非要在玩里加“學(xué)習(xí)”呢？

無非這幾個(gè)原因：

1??怕落后：聽多了“贏在起跑線”，連玩都變成了比賽。

2??怕浪費(fèi)：覺得孩子所有時(shí)間都該利用起來，為學(xué)習(xí)服務(wù)。

3??怕沒盡責(zé)：誤以為“高質(zhì)量陪伴”就是“陪著孩子邊玩邊學(xué)”，結(jié)果把“玩”變成了任務(wù)。

其實(shí)，玩本身不需要那么多意義。

能讓孩子純粹、自主地玩，就是玩最大的意義。

再講兩個(gè)真實(shí)故事。

第一個(gè)：

一位博主的女兒6歲時(shí)，她老公看孩子整天“瞎玩”過家家，就發(fā)愁：

要不要搞點(diǎn)帶拼音、數(shù)學(xué)的游戲，邊玩邊學(xué)？不然上小學(xué)跟不上怎么辦？

于是那段時(shí)間，她老公就盯著女兒“玩”：沒用的，不準(zhǔn)玩！有學(xué)習(xí)意義的，必須玩！

結(jié)果呢？孩子上小學(xué)后，老師反而反映她上課坐不住，不專心。

一查才知道，問題就出在“玩=學(xué)”上：

1??上課需要專注，但邊玩邊學(xué)，把孩子的注意力搞碎了。

2??以玩代學(xué)，把學(xué)習(xí)的“興奮點(diǎn)”越抬越高，以后普通上課就更覺得沒勁。

3??養(yǎng)成了一心多用的壞習(xí)慣，很難專心做一件事。

后來，他們調(diào)整了，把“玩”和“學(xué)”分開，讓孩子能純粹地玩。

慢慢地，孩子玩得更投入了，大腦得到放松，對學(xué)習(xí)的隱形抵觸也少了。

第二個(gè)：

書里講到一個(gè)初中男孩，小時(shí)候他媽一見他玩就發(fā)火。

吵了幾次，媽媽換了方法：可以玩，但必須先背多少單詞，做對多少題。

他小時(shí)候沒辦法，只能聽話。

到了青春期，有了反抗能力，他就把幾乎所有時(shí)間都用來玩。

他說：“我知道不對，但控制不住。

而且看到媽媽生氣，我竟然有種報(bào)復(fù)的快感?！?/p>

你看，當(dāng)“玩”被強(qiáng)加了太多目的，不僅可能毀了孩子小時(shí)候的自由，還可能給青春期的叛逆埋下雷。

有位教育專家在直播時(shí)，遇到一位媽媽訴苦，說孩子“只知道玩，不知道學(xué)”。

專家說：“你的孩子已經(jīng)很累了。

上學(xué)學(xué)一天，回家玩半小時(shí)怎么了？”

那位媽媽還是說，希望孩子能“邊玩邊學(xué)”，說自己就是小時(shí)候玩太多，現(xiàn)在很焦慮。

專家無奈地說：“時(shí)代不一樣了。

現(xiàn)在的孩子不是不會(huì)玩，是時(shí)間被‘安排’得太滿了。

如果連玩都要報(bào)班、考核，那就不是玩了，是變相的學(xué)習(xí)?！?/p>

孩子的未來，其實(shí)不取決于爸媽“抓住一切機(jī)會(huì)”教了多少。

相反，在孩子玩的時(shí)候，爸媽管得越少，越?jīng)]有“計(jì)劃性”，對孩子越好：

1??大腦需要“留白”：孩子的想象力、創(chuàng)造力，不是在計(jì)劃中學(xué)出來的，是在自由的玩里面自己長出來的。

2??玩，是學(xué)“做人”的第一課：怎么跟朋友相處，怎么處理矛盾，怎么表達(dá)自己……

這些都是在真實(shí)的玩耍里學(xué)會(huì)的。

3??玩時(shí)能“放空”，學(xué)時(shí)更“專注”：玩也會(huì)遇到挫折，需要堅(jiān)持。

一個(gè)能玩好的孩子，也在學(xué)習(xí)怎么調(diào)整情緒，體驗(yàn)堅(jiān)持的過程。

4??“收獲”常在“無用”中：爸媽說一萬遍，不如孩子自己試一遍。

他們的成長，是自己體驗(yàn)和反思出來的，不是光靠教就會(huì)的。

有句話說得好：教育的本質(zhì)，是讓一個(gè)生命成長為完整的自己。

玩，不需要賦予太多意義。

我們做父母的，或許可以試著放下一點(diǎn)焦慮，把自己放到和孩子一樣的高度，去享受玩的過程。

或者，等孩子需要時(shí)，再給他一點(diǎn)啟發(fā)。

玩，就是生活。

而教育，就藏在最真實(shí)的生活里。

能純粹、專注、放心去玩的孩子，因?yàn)榈玫搅丝鞓泛妥灾?，反而能長得更自由、更從容。

點(diǎn)個(gè)贊，和各位爸媽共勉！