為傳承弘揚(yáng)古蜀文明，推動文物活化利用與文旅深度融合，近日，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院“文物活化?園創(chuàng)賦能” 學(xué)風(fēng)園景傳文脈社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，赴四川博物院、成都博物館開展線下實(shí)踐調(diào)研。15名本科生以 “爭做文化傳承推動者” 為主題，立足風(fēng)景園林專業(yè)特色，深挖巴蜀文物文化內(nèi)核，提煉專屬文化符號，通過文創(chuàng)設(shè)計(jì)、景觀打造、文旅宣傳等多元形式，讓千年古蜀文脈走出博物館、融入日常生活，為四川文旅高質(zhì)量發(fā)展注入青春動能。

（圖為團(tuán)隊(duì)于四川博物院外拍攝合影 李雨欣供）

此次實(shí)踐精準(zhǔn)聚焦文博行業(yè)與文旅市場的雙重痛點(diǎn)，一方面文博單位重收藏研究、輕傳播轉(zhuǎn)化，文化資源存在 “大而空、難轉(zhuǎn)化” 問題；另一方面古蜀文化面臨 “本土認(rèn)知缺位、外地認(rèn)知片面” 困境，文旅場景缺乏具象化文化符號，難以吸引游客打卡消費(fèi)。為破解這一難題，團(tuán)隊(duì)提前對接雙館獲取館藏文物清單、重點(diǎn)文物背景資料，精心設(shè)計(jì)訪談提綱、游客問卷與文化元素記錄表，為實(shí)地調(diào)研做好充分準(zhǔn)備。

走進(jìn)四川博物院青銅館、成都博物館民俗館等核心展區(qū)，團(tuán)隊(duì)成員帶著調(diào)研任務(wù)近距離觀察文物，細(xì)致記錄青銅罍、青銅鼎等珍貴文物的紋樣造型，梳理《裴君碑》中的書法文字特色，深入挖掘文物背后的古蜀歷史故事。同時，團(tuán)隊(duì)面向游客開展需求調(diào)研，收集文旅體驗(yàn)反饋，從神秘的青銅紋飾、精巧的蜀錦圖案到古樸的文字符號，系統(tǒng)梳理出數(shù)十種極具巴蜀特色的核心文化符號，形成完整的古蜀文化符號集，為后續(xù)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化筑牢基礎(chǔ)。

（圖為團(tuán)隊(duì)參觀四川博物館畫像磚 龍瑤供）

立足挖掘整理的文化符號，團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮風(fēng)景園林、環(huán)境設(shè)計(jì)、園林等專業(yè)優(yōu)勢，開啟文物活化創(chuàng)意落地之旅。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中，成員們將青銅紋樣、蜀錦圖案等文物元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，設(shè)計(jì)出兼具文化底蘊(yùn)與實(shí)用價值的文旅文創(chuàng)產(chǎn)品，打造貼合年輕群體審美的四川文旅 IP 形象，讓古蜀符號成為可觸摸、可使用的生活好物。緊扣風(fēng)景園林專業(yè)核心，團(tuán)隊(duì)更將文物符號轉(zhuǎn)化為微型景觀裝置設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃打造兼具觀賞性與體驗(yàn)性的網(wǎng)紅打卡場景，把靜態(tài)的文物元素轉(zhuǎn)化為可逛、可拍、可體驗(yàn)的文旅空間，彌補(bǔ)文旅場景中文化符號具象化不足的短板。此外，團(tuán)隊(duì)還精心制作四川文脈主題宣傳視頻，通過鏡頭展現(xiàn)雙館文物之美與巴蜀文化的獨(dú)特魅力，讓古蜀文脈以更鮮活的形式傳播開來。

為讓實(shí)踐成果真正服務(wù)于文旅發(fā)展，團(tuán)隊(duì)通過新聞稿、社交平臺等多渠道進(jìn)行成果推廣，同時積極對接文旅相關(guān)單位，推動文創(chuàng)產(chǎn)品、景觀設(shè)計(jì)方案的落地轉(zhuǎn)化。此次實(shí)踐不僅讓本土民眾通過具象化的文化體驗(yàn)加深對古蜀文脈的理解，補(bǔ)齊本土文化認(rèn)知短板，更以銅罍紋路等為設(shè)計(jì)靈感，打造可打卡的文化景觀與文創(chuàng)產(chǎn)品，吸引游客實(shí)地體驗(yàn)消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了文物傳播力、變現(xiàn)力與旅游消費(fèi)力的同步提升。

（圖為團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)景觀小品制作 張沛藝供）

此次寒假社會實(shí)踐，是高校將專業(yè)學(xué)習(xí)與文化傳承、社會服務(wù)深度結(jié)合的生動實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)踐中錘煉了專業(yè)設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更以青春創(chuàng)意為文物活化賦能，讓千年古蜀文物從玻璃展柜中走出，成為融入城市生活的文旅資源，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與文旅經(jīng)濟(jì)的雙向提升。指導(dǎo)教師陳詩雨表示，未來將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)深入社會，以實(shí)際行動助力文化強(qiáng)省建設(shè)，讓青年力量成為文化傳承與創(chuàng)新的生力軍。