本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-北京頻道

4月22日，“同頻共振·協(xié)同共育”暨東城區(qū)、門頭溝區(qū)“家園社協(xié)同育人”實踐經(jīng)驗交流研討會在京舉行。本次會議由北京出版集團《父母必讀》雜志社主辦，北京市東城區(qū)教育委員會、門頭溝區(qū)教育委員會聯(lián)合支持。來自兩區(qū)的教育管理者、一線教師代表及學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者齊聚一堂，共話協(xié)同育人新路徑。

東城區(qū)教育委員會相關(guān)負責人介紹，東城區(qū)作為全國協(xié)同育人實驗區(qū)，構(gòu)建了“園所主導(dǎo)、家庭盡責、社會參與”模式：完善區(qū)—學(xué)區(qū)—園所三級協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)“全程超前伴隨式”家長課程；培訓(xùn)千余名家庭教育指導(dǎo)師和百余名骨干教師。未來，東城區(qū)將依托教聯(lián)體深化實踐。

門頭溝區(qū)教育委員會學(xué)相關(guān)負責人表示，門頭溝區(qū)堅持“家園共育是最有力量的教育支撐”，對內(nèi)通過“協(xié)同育人工作坊”提升教師能力；對外以教聯(lián)體為載體，構(gòu)建“行政引領(lǐng)、教研賦能、園所實踐、家庭盡責、部門參與”的協(xié)同體系，重點推進教研引領(lǐng)、小微園家長學(xué)校及“兒童在前”資源圈建設(shè)。

東城區(qū)教育科學(xué)研究院家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心主任張巧介紹了東城區(qū)在教師培訓(xùn)與家長課堂方面的實踐探索，并提出關(guān)鍵議題：在數(shù)智時代，如何有效運用AI大模型賦能區(qū)域調(diào)研、教師專業(yè)發(fā)展及家校社協(xié)同育人。

門頭溝區(qū)教育研修學(xué)院學(xué)前研修中心研修員馮艷飛從區(qū)域教研視角出發(fā)，提出以制度建設(shè)筑牢家園社協(xié)同育人根基。通過調(diào)研診斷、政策梳理與行動研究，門頭溝區(qū)提煉出6項核心制度，構(gòu)建“制度筑基、協(xié)同賦能”實踐模型，推動協(xié)同育人從碎片化走向系統(tǒng)化、規(guī)范化。

研討會上，來自兩區(qū)的6位教師依次分享了扎根實踐的鮮活案例，他們分別從社區(qū)資源融合、引領(lǐng)機制、一體化銜接等不同視角，呈現(xiàn)了在“家園社協(xié)同育人”實踐中的系統(tǒng)思考與創(chuàng)新探索。既有頂層設(shè)計的智慧，也有落地生根的溫度。

本次研討會不僅展示了首都區(qū)域間協(xié)同育人的生動圖景，更凝聚了“家庭盡責、園所主導(dǎo)、社會參與”的共識。首都師范大學(xué)教授康麗穎指出，兩區(qū)實踐實現(xiàn)了“工作邏輯與研究邏輯的統(tǒng)一”，極具推廣價值。她倡導(dǎo)回歸“育人本位”，開展時間連續(xù)、空間銜接、關(guān)注兒童整體發(fā)展的“嵌套式協(xié)同”，并建議善用AI構(gòu)建資源地圖、兒童數(shù)字畫像與案例庫，以專業(yè)引領(lǐng)技術(shù)應(yīng)用。