導讀：德國教育家福祿貝爾在《人的教育》中提到：“不管何種教育，都比不上父母自身的表現(xiàn)及給予的教育。”換言之，對孩子來說，父母便是他們最直觀、最好的學習、模仿榜樣，同時也是影響力最大的存在。

現(xiàn)在孩子的學習上，家長都費了不少力氣。而且，隨著家庭教育的立法，越來越多的家長，關(guān)注到孩子的成長。希望提供更好的教育資源、成長環(huán)境，助力到他的學習上。

就拿我們小區(qū)的王姐來說，從孩子開始出生，就全職帶娃，本來月薪上萬，現(xiàn)在是“全職媽媽”，一分錢工資也沒有。不過，王姐說，全職帶娃，她真的賺到了，比上班成就感還足！

王姐說，兒子現(xiàn)在上初二了，目標是考入市級重點高中。我們都問，成績咋樣？能行嗎？

王姐很自豪地說，那是必須的，我家兒子期中、期末考試，都是級部前五，家里獎狀都要貼不下了。尤其是語文，每次都是差兩三分就滿分了。

一席話說的大家很羨慕，大語文教育背景下，孩子的語文素養(yǎng)，得到了越來越多的重視。但學好語文，可真不容易啊！

王姐說，這就是她多年潛心研究，指導出來的效果。我們大家紛紛向她取經(jīng)，想要指導，如何培養(yǎng)出一個，上初中語文考試還能近乎滿分的孩子？

王姐人很大方，一股腦都分享給大家了。我總結(jié)了一下，一個是盡早學古詩詞；一個是，讓孩子保持閱讀習慣。

這看起來很簡單，其實還挺考驗人的，而且，王姐也詳細地講了理由，大家聽了以后，紛紛點頭。

王姐說，從小學古詩詞，是很關(guān)鍵的，也是有理論依據(jù)的。哈佛大學兒童發(fā)展研究中心曾經(jīng)發(fā)布研究結(jié)論，堅持背誦古詩有助于激發(fā)孩子大腦管理音樂、閱讀的區(qū)域，也能促進大腦的記憶力與信息加工能力的發(fā)展。

而且，王姐給出三個理由，說為啥建議孩子從小開始學古詩詞，我感覺沒辦法反駁，因為現(xiàn)實又真實，說出了每位家長的擔憂。

第一個理由：積累更多知識，培養(yǎng)情操

文天祥在《過零丁洋》中的“人生自古誰無死？留取丹心照汗”教會孩子愛國；

《禮記·中庸》中的“惟天下之至誠，為能化”讓孩子懂得真誠才最能打動人心；

《書院》中的“力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時�！�告訴孩子，努力學習才能收獲更多知識。

第二個理由，提升孩子的氣質(zhì)

詩人黃奕波說：“詩歌就像一汪泉水，既能包容孩子的喜怒哀樂，也能打磨他的棱角，使得他由內(nèi)而外表現(xiàn)出自信與從容，自如掌控自己的情緒，成為一個靜水流深的人�！�

的確，王姐家兒子我見過，一看就和普通孩子不同，很有氣質(zhì)。而且，整個人談吐優(yōu)雅，讓人感覺很舒服。

第三個理由：應試教育需要

大語文教育背景下，小學語文中的古詩文達到了261篇，比之前的129篇暴增87%！記得我們小時候，一個學期，一整個學年，有10首古詩詞算多的了。

不得不承認的是，我們大部分孩子，都會處在應試教育體系下。古詩詞學習，如果從小學就跟不上，到初高中，就更聽不懂，學不會了。

王姐說，咱們養(yǎng)育孩子，雖然不只看成績，但也要關(guān)注孩子的學習情況。

那些成績差、聽不懂老師講課的孩子，性格也可能會受到影響，變得自卑、不愛說話，甚至可能影響到社交，沒有同學愿意跟他交朋友。

所以，學習上，能抓、該抓的，還是要抓一下。尤其是語文學習，不是刷幾道題，就能馬上見效果的，還得靠日常積累。

對于怎么學古詩詞，王姐也很坦誠，把自己帶孩子刷過的古詩詞書，都介紹給大家了。

一共是兩本，一本是《小學必背古詩112首三講三練》，一本是《我愛讀古文》，兩套書陪伴孩子度過了整個小學階段。

我們這些家長，也都趕緊入手了。想著跟上王姐的腳步，咱孩子就算沒她兒子那么優(yōu)秀，起碼也能甩同齡孩子一條街。

我拿到手翻看了一下，這兩套書都非常不錯，尤其是《我愛讀古文》，非常適合我家剛上一年級的二寶。

這套書的內(nèi)容，是從《論語》、《莊子》、《史記》、《世說新語》等經(jīng)典名著中精選了120篇，按照四季分為春夏秋冬四冊，被央視推薦為“優(yōu)秀語言啟蒙”圖書，可見內(nèi)容有多扎實！

書中的篇幅比較短，孩子們背誦起來難度低，而且，還有注音、注解，即使不認識的漢字，也能拼讀，學起來更容易理解。

書中配備的插圖，都是古風韻味的，能提高孩子的審美能力。適合幼兒園、小學孩子閱讀，家長可以共讀，提高孩子的賞析興趣。

還有那套《小學必背古詩112首三講三練》，兩本一套，一個重視知識講解，一個重視考點練習，學了不浪費，提升語文素養(yǎng)，擴展知識面，妥妥的！

每一首古詩都配備了腦圖妙記、思維導圖，幫助孩子理解并提升閱讀興趣。二寶每次放學后，都纏著我講上一陣子。

如果想要給孩子做基礎(chǔ)古詩詞的啟蒙，這套書再合適不過了。書中的古詩雖然只有112首，不算特別多，但能讓孩子吃透、學懂，并延展了歷史、地理等學科內(nèi)容，給孩子打牢了基礎(chǔ)，做到了“滲透式學習”。

王姐還講了一點，是多讓孩子閱讀，因為，閱讀能力的提升，能提高寫作能力，對其他學科的學習，也很有幫助。

我家倆孩子，以前回到家寫完作業(yè)就是玩，家里書是不少，但很少看。我發(fā)現(xiàn)，他們對閱讀的興趣不高，也是怪我從小沒有重視培養(yǎng)。

閱讀習慣的養(yǎng)成，其實不在一朝一夕，貴在堅持。翻看現(xiàn)在的小學語文試卷，從三年級開始，閱讀理解題目越來越多，占的分值也越來越高。

如果孩子沒有閱讀習慣，讀不懂題，怎么會做呢？

所以，小學語文老師也提倡，讓孩子多閱讀，廣泛讀，趁著小學階段課業(yè)不重，養(yǎng)成閱讀習慣，等到初高中，時間就沒這么多了。

凌晨媽媽來叨叨：

教育家葉圣陶說：“對孩子的教導，不僅要講究方法，也要以孩子的想法作為出發(fā)點�！币簿褪钦f，哪怕學習古詩詞、閱讀，對孩子擁有極大的優(yōu)勢，家長也不能盲目安排。還得重在引導，并且是科學地引導。這些，也是我們當下家長的必修課，您覺得呢？

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