兩類專業(yè)放心選，兩種專業(yè)盡量避坑

前幾天，曾教過的一位學(xué)生來問我有沒有工作給到他。我說需要一位會計(jì)，只要基本的會計(jì)技能就好。他說他不會。

那你能干什么呢？

老師，我能干什么您應(yīng)該了解我。只要您覺得我能干的都可以。

記得這位學(xué)生在上我戲劇課時表現(xiàn)還不錯，但我實(shí)在想不出他能干什么。雖然那門課我給了他高分，但如果我面試他的話，不會給他Offer

他說他都畢業(yè)兩年了，這兩年沒什么正式工作。

我本來想說要不先去送外賣，但他又是一位心氣很高的學(xué)生。這句話還是沒說出口。

他所讀的大學(xué)重視通識古典教育，強(qiáng)調(diào)博雅，學(xué)術(shù)性也較強(qiáng)。畢業(yè)的學(xué)生大多當(dāng)老師，但這兩年因?yàn)樾枨蟮奈s，不少學(xué)生畢業(yè)后找不到教書工作，只能找其他職業(yè)。

其實(shí)，教書既需要博雅的通識，古典的教育，同時也是一門技術(shù)活。怎么輔導(dǎo)怎么講課就像電工怎么看懂電路圖，司機(jī)怎么開車一樣需要技術(shù)。師范院校有專門的這類技術(shù)培訓(xùn)。并不是學(xué)好了文法邏輯修辭就一定能當(dāng)好老師。

現(xiàn)在對大學(xué)教育呈現(xiàn)兩種態(tài)度，一種是認(rèn)為通識教育很重要，一種是強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能重要性。前者提出大學(xué)是大師的大，不是大樓的大。后者提出一技在身，幸福一生。前者笑話后者是南翔技校PLUS，后者笑話前者華而不實(shí)假大空。

早在我讀書的時候就提出大口徑培養(yǎng)，就拿我本科學(xué)的土木工程為例，以前的專業(yè)分為橋梁隧道系、建筑工程系、工程造價系等，到我讀大學(xué)時就統(tǒng)一成土木工程系。基礎(chǔ)的理科工科比如力學(xué)學(xué)科都要學(xué)，在大四寫論文時分橋隧，建筑或其他。工作以后，才會具體分為干哪個分支。學(xué)校也明確提出重視通識教育，把文史哲作為選修課，但只要修滿很少的學(xué)分就可以。我是因?yàn)閭€人對文史哲喜愛才學(xué)了幾乎所有文科課程，并不是學(xué)校的要求。

從這個變化可以看出，中國的高校是從高度細(xì)分的專業(yè)教育慢慢開始重視通識教育。是從蘇聯(lián)教育體系過渡到······中國特色高等教育。

美國也經(jīng)歷過類似階段，比如麻省理工MIT在上個世紀(jì)初也是高度重視并細(xì)分理工科專業(yè)，學(xué)會數(shù)理化走遍天下都不怕，但發(fā)現(xiàn)這樣真的成南翔技校了。后來加入了大量的通識學(xué)科，還留下一句響亮的口號：任何科學(xué)技術(shù)都是人文精神的延伸。今天，麻省理工的通識教育也出類拔萃。

甚至西方很多國家的醫(yī)科、神學(xué)等專業(yè)，他們在本科階段什么都學(xué)，到了研究生才開始專研起醫(yī)學(xué)、神學(xué)來。

可見通識教育非常重要，它會架構(gòu)起你的眼界、價值觀、知識結(jié)構(gòu)和人生格局。

然而教育并不是為學(xué)而學(xué)，哈佛的校訓(xùn)是“因真理，得自由，以服侍”，最后是“服侍”，學(xué)了是要服侍的，是要用的。既然要用就會涉及到專業(yè)培訓(xùn)，需要各門類的藍(lán)翔技校。連以前的傳道都有技能培訓(xùn)和考核，所以專業(yè)技能同樣重要。只有服侍了，才會知道自己還需要學(xué)什么，形成活到老學(xué)到老的正循環(huán)。

大學(xué)本科，正是通識教育和專業(yè)技能成型的重要時期。我們讀書那會兒，大學(xué)生沒現(xiàn)在多，基本一個學(xué)生都有很多單位搶，專業(yè)技能還可以留到工作時慢慢培養(yǎng)。但現(xiàn)在就業(yè)難，如果專業(yè)技能學(xué)得不好，或所學(xué)專業(yè)沒多少可用技能，像我那位學(xué)生畢業(yè)幾年后找不到工作的比比皆是。就算回學(xué)校讀研究生也很容易無的放矢，甚至很多讀研成了失業(yè)的避難所。讀完研依舊會面臨就業(yè)的問題。因此，高考的專業(yè)志愿愈發(fā)重要。

再加上AI時代的未來，很多技能什么時候，多大程度被AI取代，誰也不知道。如同面對未知的海洋，怎么航行？

如同在 里面說的，如果你像C羅一樣已經(jīng)非常清晰自己的使命、愛好，那忠實(shí)于心中所想，不斷自我驅(qū)動就行，雖然未來不可知，但你的使命就是錨。

然而，這樣的孩子非常少，大多數(shù)都很迷茫。

面對未知和迷茫，有兩樣?xùn)|西很確定，一個是人性不變，傳統(tǒng)需求不會消失。一個是數(shù)字化智能化會是未來趨勢。

比如人要生病，就要看醫(yī)生。無非現(xiàn)在給你看病的是人，未來某天給你看病的是AI。所以選醫(yī)學(xué)不會錯，但在學(xué)習(xí)中要隨時注意專業(yè)的AI應(yīng)用，甚至可以學(xué)醫(yī)學(xué)類的編程。

類似的學(xué)科比如法律、師范、農(nóng)業(yè)都專業(yè)可以選。

另外，計(jì)算機(jī)數(shù)字化類的學(xué)科也可以選，只是在學(xué)習(xí)時，要注意傾向于某個方向，比如地理測繪類數(shù)字化，圖像識別類數(shù)字化，設(shè)計(jì)類數(shù)字化。

這兩類可以放心選，還有些專業(yè)要特別小心。一個是很新潮的專業(yè)，比如數(shù)字傳媒等，近年來才發(fā)明出的專業(yè)，根本不知所謂，學(xué)不到東西。還有一個是愈發(fā)不適用的假大空專業(yè)，比如張雪峰之前提到的新聞學(xué)，傳媒學(xué)等，現(xiàn)在每個人的手機(jī)就是一個傳媒，記者都快失業(yè)了，還學(xué)它做甚？

不管選什么專業(yè)，到了大學(xué)都要自覺地通識教育，理科生自學(xué)文史哲，文科生自學(xué)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)。這些學(xué)科不好找工作，但是人之為人必須要學(xué)的，知道你從哪里來，去往哪里。人類幾千年的情感表達(dá)，理性思維都在里面，學(xué)了這些才不會是工具人。

另外，要敏銳的覺察自己的天賦?！赌倪浮穼?dǎo)演餃子就是在大學(xué)時發(fā)現(xiàn)了自己做動畫的志向和天賦。

其實(shí)，大學(xué)就是找個地方過四年，爭取能成為自己人生影片里的“覺醒時刻”，迎接未來的“高光時刻”。

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