當(dāng)下，高校微專(zhuān)業(yè)正從“小眾試點(diǎn)”躍升為“人才培養(yǎng)新賽道”。面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，傳統(tǒng)單一專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式已難適配市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的渴求，跨學(xué)科、強(qiáng)實(shí)踐的微專(zhuān)業(yè)順勢(shì)而起，成為高校對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、回應(yīng)產(chǎn)業(yè)痛點(diǎn)的關(guān)鍵抓手。它們以靈活學(xué)制、模塊化課程打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生在主修專(zhuān)業(yè)之外精準(zhǔn)補(bǔ)充“技能短板”，既契合數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)等新興領(lǐng)域的人才缺口，也為青年職業(yè)發(fā)展拓寬賽道。

在這場(chǎng)熱潮中，北京建筑大學(xué)推出“微專(zhuān)業(yè)建設(shè)三年計(jì)劃（2025-2027年）”，緊扣“專(zhuān)業(yè)特色、實(shí)踐應(yīng)用、素養(yǎng)提升”三大原則，瞄準(zhǔn)未來(lái)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，設(shè)立13個(gè)微專(zhuān)業(yè)，覆蓋人工智能技術(shù)及應(yīng)用、智慧新能源等熱點(diǎn)領(lǐng)域，還與中國(guó)建筑科學(xué)研究院等行業(yè)龍頭共建聯(lián)合基地，讓教學(xué)直接對(duì)接產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)。

據(jù)悉，今年秋季學(xué)期開(kāi)始，北建大智慧新能源、人工智能技術(shù)及應(yīng)用、文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展三個(gè)微專(zhuān)業(yè)率先獨(dú)立成班，75%的學(xué)生來(lái)自跨學(xué)院選修，實(shí)實(shí)在在打通了學(xué)科間的“隔心墻”。

例如其中的智慧新能源微專(zhuān)業(yè)，就是緊扣國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略，打造“AI+新能源”特色，師資由學(xué)術(shù)導(dǎo)師和企業(yè)專(zhuān)家組成“雙師天團(tuán)”，核心課程既涵蓋建筑能源系統(tǒng)、儲(chǔ)能技術(shù)等理論知識(shí)，還要求學(xué)生掌握EnergyPlus、Python等專(zhuān)業(yè)工具。

更亮眼的是實(shí)踐學(xué)時(shí)占比超60%，《光儲(chǔ)直柔技術(shù)與應(yīng)用》設(shè)置24學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，《新能源創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》引導(dǎo)學(xué)生完成商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)與路演，學(xué)生還能赴大唐、北京燃?xì)獾绕髽I(yè)實(shí)地研學(xué)。

而人工智能技術(shù)及應(yīng)用微專(zhuān)業(yè)則采用“AI+工程”融合路線(xiàn)，三門(mén)核心課程從Python編程到機(jī)器學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)。教學(xué)中不僅講解基礎(chǔ)理論，更注重實(shí)際應(yīng)用——AIGC技術(shù)如何生成視頻、PPT，機(jī)器學(xué)習(xí)算法如何優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這些案例讓學(xué)生直觀感受技術(shù)力量。根據(jù)該校微專(zhuān)業(yè)教學(xué)反饋調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)生對(duì)課程的非常滿(mǎn)意度達(dá)54.55%，比較滿(mǎn)意度45.45%，整體評(píng)價(jià)頗高。

還有文化遺產(chǎn)保護(hù)與發(fā)展微專(zhuān)業(yè)也堅(jiān)持走出“實(shí)景教學(xué)”獨(dú)特路徑，把課堂搬到中國(guó)工藝美術(shù)館、云居寺等現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生親手體驗(yàn)?zāi)景娈?huà)、掐絲琺瑯等非遺技藝，在首都博物館“太保墉燕”專(zhuān)題展中探尋北京三千年歷史。

目前，該校還在推進(jìn)新一輪微專(zhuān)業(yè)招生，城市主理人、BIM技術(shù)與數(shù)字建造等6個(gè)新方向開(kāi)放報(bào)名，學(xué)制1年至1.5年不等，均為12-13學(xué)分。而高比例實(shí)踐學(xué)時(shí)、校企共建資源、跨學(xué)院選課機(jī)制，也讓北建大“復(fù)合型人才”培養(yǎng)落地見(jiàn)效，而非停留在口號(hào)。大量的學(xué)生反饋印證了這一點(diǎn)，他們不僅學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更拓展了視野、明確了職業(yè)方向。

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