關(guān)注“在線學(xué)習(xí)”

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初冬的北京，思想激蕩，智慧交融。11月26日，以“智啟新程·重塑生態(tài)·賦能未來”為主題的2025（第二十四屆）中國遠(yuǎn)程教育大會(huì)在京隆重啟幕。

來自教育部、全國總工會(huì)等部門的管理者、知名高校專家學(xué)者及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)代表出席本次大會(huì)。大會(huì)旨在“十四五”收官與“十五五”啟程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，共話數(shù)智時(shí)代教育創(chuàng)新路徑，共謀教育生態(tài)重塑與高質(zhì)量發(fā)展之道，為教育強(qiáng)國建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)能。

大會(huì)由中國教育學(xué)會(huì)、中國高等教育學(xué)會(huì)、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)、中國成人教育協(xié)會(huì)、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)、國家開放大學(xué)指導(dǎo)，《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社主辦，華為技術(shù)有限公司協(xié)辦。教育部職業(yè)教育發(fā)展中心提供了大力支持，超星泛雅集團(tuán)、青書學(xué)堂、視點(diǎn)靈動(dòng)作為戰(zhàn)略合作單位參與大會(huì)。來自國內(nèi)高校繼續(xù)教育、成人教育學(xué)院，開放大學(xué)體系，職業(yè)院校，以及行業(yè)企業(yè)的嘉賓與會(huì)。

本次大會(huì)清晰地傳遞出一個(gè)信號(hào)：在人工智能時(shí)代，教育必須主動(dòng)求變，以“智”啟程，重塑以學(xué)習(xí)者為中心的全新生態(tài)。通過推動(dòng)技術(shù)與教育的深度融合，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，方能真正賦能每一個(gè)學(xué)習(xí)者的未來，為教育強(qiáng)國建設(shè)注入磅礴的“數(shù)智力”。

文/《在線學(xué)習(xí)》主筆 何曼

大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長魯昕，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺，國家開放大學(xué)黨委書記、校長王啟明，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李英利，全國總工會(huì)勞動(dòng)和經(jīng)濟(jì)工作部原副部長、一級(jí)巡視員姜文良，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任黃輝，國家開放大學(xué)黨委委員、副校長李松、范賢睿，黨委副書記徐明軍，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司教育信息化與網(wǎng)絡(luò)安全處處長任昌山，教育部職業(yè)教育與成人教育司高等繼續(xù)教育處副處長徐璐，浙江大學(xué)國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展研究院執(zhí)行院長、北京研究院副院長侯萬軍，清華大學(xué)文科資深教授、國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一級(jí)教授謝維和，北京工商大學(xué)教授、發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士、國際信息研究科學(xué)院首批院士韓力群，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任田克美，華為云戰(zhàn)略總裁、首席戰(zhàn)略官崔磊，超星泛雅集團(tuán)總經(jīng)理秦波濤，青穎飛帆副總經(jīng)理、聯(lián)合創(chuàng)始人陳文鑫，北京視點(diǎn)靈動(dòng)教育科技有限公司CEO才偉，國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)董事長、總經(jīng)理，《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社社長馮立國，以及來自全國各高校繼續(xù)教育和職業(yè)院校的院/校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)產(chǎn)業(yè)界的代表出席本次大會(huì)。

政策導(dǎo)向 多維解碼數(shù)智教育發(fā)展新路徑

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長魯昕

中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長魯昕致辭。她指出，以人工智能為代表的新一代信息技術(shù)是推動(dòng)教育科技人才一體化改革的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。中央關(guān)于“十五五”規(guī)劃的建議明確提出“深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)”，為未來五年推動(dòng)教育數(shù)字化發(fā)展指明了方向。她表示，近年來，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)取得顯著成效，智慧教育平臺(tái)建設(shè)、垂類大模型應(yīng)用等為人工智能賦能教育創(chuàng)新發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。她特別肯定了國家開放大學(xué)在服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)中做出的重要貢獻(xiàn)，稱其為開放教育使命擔(dān)當(dāng)?shù)墓歉闪α?、生命全程教育的國家主?dǎo)力量、終身學(xué)習(xí)國家課程供給平臺(tái)等。她強(qiáng)調(diào)，本次大會(huì)是貫徹落實(shí)黨的二十屆四中全會(huì)精神和教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要的具體行動(dòng)，也是落實(shí)國家“人工智能+”行動(dòng)、推動(dòng)人工智能技術(shù)賦能教育改革創(chuàng)新的重要舉措，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。要以深化人工智能與教育融合為新起點(diǎn)，大力培育教育新場(chǎng)景，以教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)和支撐中國式現(xiàn)代化進(jìn)程。

國家開放大學(xué)黨委書記、校長王啟明

國家開放大學(xué)黨委書記、校長王啟明致辭。他回顧了國開在數(shù)字賦能終身教育、服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)方面的一系列有效探索。國開以數(shù)智賦能推動(dòng)終身教育泛在可及，構(gòu)建了“四平臺(tái)一支撐”、覆蓋全國城鄉(xiāng)連接千家萬戶的終身教育網(wǎng)絡(luò)；上線終身教育智慧教育平臺(tái)，為各類學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化、智能化、便捷化的在線學(xué)習(xí)支持服務(wù)超1.3億人次。他表示，在人工智能等前沿技術(shù)推動(dòng)教育系統(tǒng)性變革中，我們既是見證者，也是推動(dòng)者，更要成為引領(lǐng)者。未來，國開將持續(xù)以數(shù)字化為支撐，從新基建、新范式、新生態(tài)、新體系等維度出發(fā)，以數(shù)字賦能終身教育服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國建設(shè)，為教育強(qiáng)國建設(shè)做出新的、更大貢獻(xiàn)。

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺

教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司司長周大旺作主旨報(bào)告。他闡述了準(zhǔn)確把握教育數(shù)字化的時(shí)代意義，深入推進(jìn)教育數(shù)字化的行動(dòng)部署，以及全面開拓教育數(shù)字化的未來舉措。他表示，從教育大國到教育強(qiáng)國是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。目前，國家已從加強(qiáng)組織統(tǒng)籌、深入推進(jìn)集成化、全面推進(jìn)智能化、大力推進(jìn)國際化、健全教育數(shù)字化保障體系等維度對(duì)教育數(shù)字化作出了行動(dòng)部署。未來，科技司將重點(diǎn)推動(dòng)實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，通過加快制訂“人工智能+教育”行動(dòng)實(shí)施方案、開展人工智能項(xiàng)目建設(shè)、推動(dòng)國家平臺(tái)智能升級(jí)等重要行動(dòng)，推動(dòng)系統(tǒng)性改革，構(gòu)建AI賦能教育發(fā)展新范式。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李英利

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李英利在主旨報(bào)告中，闡述了深刻把握學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵與戰(zhàn)略意義，總結(jié)了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)取得的豐碩成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已成為世界各國應(yīng)對(duì)科技革命、提升國家競爭力的共同選擇。他強(qiáng)調(diào)，要從五個(gè)方面聚焦使命、凝心聚力，譜寫數(shù)字賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的新篇章：一是完善推進(jìn)機(jī)制，在協(xié)同發(fā)力凝聚合力上見真章；二是嚴(yán)格“規(guī)范”管理，在構(gòu)建健康有序良好生態(tài)上出實(shí)招；三是推動(dòng)資源聯(lián)動(dòng)，在學(xué)習(xí)服務(wù)可及性上求突破；四是深化數(shù)字賦能，在構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)生態(tài)上用真功；五是營造濃厚氛圍，在引導(dǎo)全民終身學(xué)習(xí)上見實(shí)效。

浙江大學(xué)國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展研究院執(zhí)行院長、北京研究院副院長侯萬軍

浙江大學(xué)國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展研究院執(zhí)行院長、北京研究院副院長侯萬軍分享了教育、科技、人才一體化發(fā)展的相關(guān)思考。他表示，人工智能正推動(dòng)高等教育范式“系統(tǒng)重塑”，即從“以知識(shí)為中心”轉(zhuǎn)向“以復(fù)合能力為核心”，重在培養(yǎng)解決復(fù)雜問題、批判性思維、跨學(xué)科創(chuàng)新及人機(jī)協(xié)作等能力。高等教育憑借其“教育—科技—人才”三位一體的獨(dú)特屬性，為這一重塑提供了核心驅(qū)動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前理念、機(jī)制等方面的發(fā)展瓶頸，高等教育需強(qiáng)化“改革創(chuàng)新”意識(shí)、樹立“主動(dòng)服務(wù)”全局觀、堅(jiān)持“一體發(fā)展”導(dǎo)向，積極應(yīng)變，以能力建設(shè)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

清華大學(xué)文科資深教授、國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一級(jí)教授謝維和

清華大學(xué)文科資深教授、國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一級(jí)教授謝維和在報(bào)告中提出，建設(shè)泛在可及的終身教育體系與學(xué)習(xí)型社會(huì)是教育強(qiáng)國的重要任務(wù)和基本要求，也是實(shí)現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的任務(wù)。而通過建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)中人的發(fā)展與知識(shí)供給之間持續(xù)一生且開放有序的系統(tǒng)性連接，則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的基本途徑與思路。他表示，這種系統(tǒng)性連接符合教育的本質(zhì)特征，也能夠覆蓋不同階段和不同形式的教育活動(dòng)，體現(xiàn)了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的要求。他認(rèn)為，現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的重要特征之一就是連接，終身教育體系與學(xué)習(xí)型社會(huì)的連接機(jī)制能夠在數(shù)字技術(shù)的加持下得到更好的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)揮更加重要的作用。

華為云戰(zhàn)略總裁、首席戰(zhàn)略官崔磊

華為云戰(zhàn)略總裁、首席戰(zhàn)略官崔磊表示，人工智能正驅(qū)動(dòng)教育邁向以“大規(guī)模、個(gè)性化”為特征的第三次革命。華為依托云、ICT與人工智能等技術(shù)，為教育數(shù)字化提供新動(dòng)能：在職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育領(lǐng)域，分別建設(shè)數(shù)字化職校、區(qū)域智慧教育體系及云上大學(xué)，推進(jìn)產(chǎn)教融合與教學(xué)創(chuàng)新；通過教育云、人才培養(yǎng)與科研云，為教育領(lǐng)域提供解決方案。此外，華為云生態(tài)已服務(wù)近800萬開發(fā)者，推出布道師計(jì)劃與茶思屋科技網(wǎng)站，推動(dòng)技術(shù)共享與人才培育。未來，華為將持續(xù)攜手教育界，共筑高質(zhì)量發(fā)展數(shù)字底座，助力數(shù)智教育發(fā)展。

國家開放大學(xué)黨委副書記徐明軍

國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)董事長、總經(jīng)理，《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社社長馮立國

開幕式由國家開放大學(xué)黨委副書記徐明軍，國家開放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)董事長、總經(jīng)理，《中國遠(yuǎn)程教育》雜志社社長馮立國共同主持。

實(shí)踐賦能 共探生態(tài)重塑落地之道

教育部職業(yè)教育與成人教育司高等繼續(xù)教育處副處長徐璐

《中國遠(yuǎn)程教育》總編輯、執(zhí)行主編賈玉超

下午主論壇分為主題對(duì)話和主題報(bào)告兩個(gè)環(huán)節(jié)。教育部職業(yè)教育與成人教育司高等繼續(xù)教育處副處長徐璐主持對(duì)話環(huán)節(jié)，《中國遠(yuǎn)程教育》總編輯、執(zhí)行主編賈玉超主持主題報(bào)告環(huán)節(jié)。

主題對(duì)話環(huán)節(jié)

主題對(duì)話環(huán)節(jié)成為大會(huì)一大焦點(diǎn)。今年6月，教育部面向全國啟動(dòng)了數(shù)字賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)試點(diǎn)工作。大會(huì)上，參與本次試點(diǎn)工作的5家單位代表分別從數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、自學(xué)考試數(shù)字化改造、高等教育資源數(shù)字化升級(jí)、國家智慧教育平臺(tái)升級(jí)應(yīng)用和學(xué)分銀行數(shù)字化轉(zhuǎn)型等五方面介紹了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提出了對(duì)人工智能賦能終身教育的思考。

浙江省教育廳職成教處副處長任偉

浙江省教育廳職成教處副處長任偉表示，浙江以“浙學(xué)通”平臺(tái)為核心，通過“知網(wǎng)、賦能、共生”的實(shí)踐，構(gòu)建了覆蓋“省—市—縣—鎮(zhèn)（街）—村（社）”五級(jí)貫通的數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)挑戰(zhàn)，提出“五學(xué)五通”目標(biāo)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)從“物理連接”向“有機(jī)融合”升級(jí)，為建設(shè)“終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的浙江示范”提供堅(jiān)實(shí)支撐。

浙江省教育考試院副院長應(yīng)朝帥

浙江省教育考試院副院長應(yīng)朝帥表示，浙江省通過“AI重構(gòu)學(xué)習(xí)資源新生態(tài)、AI驅(qū)動(dòng)命題方式變革、AI助力考試評(píng)價(jià)智能化”三大關(guān)鍵行動(dòng)，推動(dòng)構(gòu)建“一底座、兩平臺(tái)、四系統(tǒng)”的數(shù)智融合體系，建設(shè)“隨學(xué)隨考，多次考試” 自學(xué)考試月考制度，系統(tǒng)推進(jìn)自學(xué)考試的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，重塑自學(xué)考試業(yè)態(tài)，為自考服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)提供省級(jí)實(shí)踐方案。

北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院院長劉瑩

北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)（繼續(xù)）教育學(xué)院院長劉瑩分享了北郵以“UNETS智教大模型平臺(tái)”為核心的終身學(xué)習(xí)數(shù)字基座。她表示，未來的教育，不是用AI來替代人，而是用AI來成就人。要發(fā)揮AI“重塑者”與“賦能者”的角色，通過知識(shí)體系重構(gòu)、教學(xué)過程重塑、教育生態(tài)共創(chuàng)，共同構(gòu)建一個(gè)“人人出彩”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

國家開放大學(xué)數(shù)字化部部長程罡

國家開放大學(xué)數(shù)字化部部長程罡分享了國開圍繞“資源+平臺(tái)+機(jī)制”開展的一系列探索與實(shí)踐。他表示，在需求側(cè)，人工智能會(huì)促使各行各業(yè)的變革，帶來大量新的終身學(xué)習(xí)需求；在服務(wù)側(cè)，人工智能將使大規(guī)模個(gè)性化高質(zhì)量和成本可控的終身教育成為現(xiàn)實(shí)可能。要從應(yīng)用、素養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施、研究等層面發(fā)力，推動(dòng)人工智能與終身教育的深度融合。

廣東開放大學(xué)終身教育支持服務(wù)中心主任李雪嬋

廣東開放大學(xué)終身教育支持服務(wù)中心主任李雪嬋表示，在法治、標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)同與領(lǐng)導(dǎo)力四維驅(qū)動(dòng)下，廣東學(xué)分銀行構(gòu)建了高效協(xié)同的治理體系。未來，要通過實(shí)施智慧賦能的終身學(xué)習(xí)檔案庫、智能化資歷名冊(cè)庫、AI學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換體系與評(píng)審系統(tǒng)、智能實(shí)體中心4大工程，助推“數(shù)字灣區(qū)”和數(shù)字學(xué)分銀行建設(shè)。

徐璐在總結(jié)時(shí)表示，5家試點(diǎn)單位的實(shí)踐展示了數(shù)字賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的案例和實(shí)踐場(chǎng)景，為提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平探索了路徑。展望未來，她認(rèn)為，人工智能技術(shù)有力地推動(dòng)實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的全周期、全時(shí)段、全場(chǎng)景，讓學(xué)習(xí)型社會(huì)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的愿景不再遙遠(yuǎn)。

北京工商大學(xué)教授、發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士、國際信息研究科學(xué)院首批院士韓力群

北京工商大學(xué)教授、發(fā)展中世界工程技術(shù)科學(xué)院院士、國際信息研究科學(xué)院首批院士韓力群以“我國的AI教育戰(zhàn)略布局與實(shí)踐”為題作報(bào)告。她表示，當(dāng)前，人工智能已進(jìn)入技術(shù)創(chuàng)新和大規(guī)模應(yīng)用的高潮期、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的智能化轉(zhuǎn)型期和智能產(chǎn)業(yè)的形成期，中國人工智能全產(chǎn)業(yè)鏈正在形成。她提出，要從科普和專業(yè)兩個(gè)層面看AI科技教育的國家戰(zhàn)略布局。其中，在人工智能人才培養(yǎng)體系的專業(yè)層面上，國家提出培養(yǎng)頂尖級(jí)人才，以“引育結(jié)合”的形式建設(shè)人工智能人才高地。頂尖級(jí)人才分為三類：一是直面卡脖子問題的攻關(guān)型人才，二是學(xué)術(shù)前沿的賽道型人才，三是敢闖“無人區(qū)”的引領(lǐng)型人才。

超星泛雅集團(tuán)總經(jīng)理秦波濤

超星泛雅集團(tuán)總經(jīng)理秦波濤分享了人工智能賦能教育教學(xué)的探索與實(shí)踐。他表示，AI賦能教學(xué)的核心前提在于構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施——公共AI知識(shí)庫。真正有價(jià)值的AI知識(shí)庫應(yīng)具備共建共享、可采用積木式組裝、不依賴特定大模型及平臺(tái)三大特征。目前，超星已依托其32年的資源積累，并與國內(nèi)眾多權(quán)威機(jī)構(gòu)合作，構(gòu)建了覆蓋醫(yī)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的1100余個(gè)公共AI知識(shí)庫?；谶@些知識(shí)庫，可以構(gòu)建出強(qiáng)大的垂直領(lǐng)域模型和智能體，例如與北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部合作開發(fā)的“厚道（MedSeek）醫(yī)學(xué)教育大模型”。此外，超星即將發(fā)布超星螢火蟲和超級(jí)黑板兩個(gè)重量級(jí)產(chǎn)品。

青穎飛帆副總經(jīng)理、聯(lián)合創(chuàng)始人陳文鑫

青穎飛帆副總經(jīng)理、聯(lián)合創(chuàng)始人陳文鑫以字譜“學(xué)術(shù)大模型”助力“論文抽檢”為例，分享了字譜自研LLMAI+高校教育場(chǎng)景的融合應(yīng)用。他表示，字譜AI利用LLM，深度學(xué)習(xí)語料庫，能夠結(jié)合前沿預(yù)訓(xùn)練策略和群體Agent工程技術(shù)，構(gòu)建個(gè)性化算法模型，賦能高校論文應(yīng)用高效落地。目前，該模型已成功服務(wù)全國100多所高校，累計(jì)智能評(píng)審超兩百萬次，服務(wù)師生用戶超十萬人次，成為眾多院校信賴的智能指導(dǎo)工具，真正實(shí)現(xiàn)“AI+高校教育場(chǎng)景”的深度融合應(yīng)用，賦能學(xué)歷教育高質(zhì)量智能發(fā)展。

北京視點(diǎn)靈動(dòng)教育科技有限公司CEO才偉

北京視點(diǎn)靈動(dòng)教育科技有限公司CEO才偉以“AI賦能 數(shù)智共生——共建產(chǎn)能化教育新生態(tài)”為題，分享了視點(diǎn)靈動(dòng)AI大模型桌面工作站的實(shí)踐路徑。當(dāng)前的AI浪潮，不再是簡單的“工具”，而是一種具備認(rèn)知、生成與交互能力的“基礎(chǔ)設(shè)施”。她認(rèn)為，AI不再是“要不要用”的選擇題，而是“如何用好”的必答題。視點(diǎn)靈動(dòng)的實(shí)踐路徑有三：一是思維先行，實(shí)現(xiàn)從“技術(shù)應(yīng)用”到“人機(jī)協(xié)同”的轉(zhuǎn)變；二是小步快跑，實(shí)現(xiàn)從“單點(diǎn)突破”到“全面融合”的轉(zhuǎn)變；三是開放共建，實(shí)現(xiàn)從“單向采購”到“生態(tài)共創(chuàng)”的轉(zhuǎn)變。

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任田克美

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任田克美的報(bào)告，將視角投向產(chǎn)教融合，剖析了其與教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略契合點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通過雙向賦能實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。他表示，數(shù)字+實(shí)體+產(chǎn)業(yè)間融合，可以催生新質(zhì)生產(chǎn)力；創(chuàng)新鏈+產(chǎn)業(yè)鏈融合，能夠凸顯科技是第一生產(chǎn)力；區(qū)域間和城鄉(xiāng)間融合，可釋放更大的生產(chǎn)力發(fā)展空間；教育體系與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融合，可提升人力資本效能。而產(chǎn)教融合，可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈的有機(jī)銜接，為上述所有融合提供堅(jiān)實(shí)的復(fù)合型人才基礎(chǔ)。

成果展

本屆大會(huì)同期舉辦了2025教育數(shù)字化新技術(shù)、新產(chǎn)品、新成果展覽會(huì)。眾多企業(yè)進(jìn)行成果展示，從技術(shù)、平臺(tái)、資源等各個(gè)領(lǐng)域，向與會(huì)代表呈現(xiàn)我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最新成果。

現(xiàn)場(chǎng)花絮

11月27日，學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)典型案例成果交流會(huì)、開放大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)研討會(huì)、產(chǎn)業(yè)工人人才培養(yǎng)創(chuàng)新發(fā)展研討會(huì)、人工智能賦能高校教育新范式工作坊四個(gè)平行會(huì)議同期舉行，精彩報(bào)道敬請(qǐng)期待！

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